22.09.2021

Модели взаимоотношений супругов в семье: 7 типов семейных отношений

Содержание

7 типов семейных отношений

Психологи уверены, что наш характер, поведение и манера строить взаимоотношенияцеликом и полностью зависят от того, в каких условиях и атмосфере росли мы сами. Подсознательно, мы копируем модель семьи и распределение ролей в семье, где нас воспитывали. Даже если во взрослом возрасте мы отчаянно пытаемся избежать родительских ошибок, на деле оказывается, что мы выбираем партнеров и воспитываем детей с учетом опыта из прошлого. Рассмотрим, как это действует.

1.  Как детство влияет на нашу жизнь во взрослом возрасте
2.  7 стандартных моделей построения семьи
3.  Особенности стилей воспитания детей 


Как детство влияет на нашу жизнь во взрослом возрасте

Доказано, что наши отношения с матерью и отцом не только формируют наши личностные качества, но и влияют на то, какую модель мы выбираем для построения собственной семьи. Известны случаи, когда девушка подсознательно выбирает в мужья человека, обладающего характером и поведением, схожими с теми, что и у ее отца. Та же ситуация и с сыновьями, которые, сами того не подозревая, ищут в будущих супругах черты, присущие его матери. Психологи называют этот феномен теорией ментальных моделей.

Если у нас перед глазами был пример крепких и благополучных отношений родителей, то это способствует нашей уверенности в себе и стремлению образовать прочный семейный союз в будущем. Дети, росшие в любви и заботе, не боятся предательства и одиночества, поскольку получали максимум внимания и положительных эмоций.

Когда же ребенок растет в тревожной атмосфере, он перенимает ряд негативных программ, которые мешают ему чувствовать себя комфортно в романтических отношениях. Такие люди не уверены в своих силах, поступках, мнении и живут с оглядкой на других. Им свойственно недоверие к людям, боязнь разочарования и боли от эмоциональной привязки.


7 стандартных моделей построения семьи

В зависимости от того, в каком климате человек рос, он будет доволен своими семейными отношениями во взрослом возрасте или же наоборот – не удовлетворен. Мы перенимаем не только модель построения семьи из детства, но и эмоции, поведение, мировоззрение и ощущения, присущие тому или ному формату. Различают несколько рабочих моделей супружеских отношений.

1.  Модель: ребенок и взрослый

В таком союзе один из супругов занимает позицию несмышленого подростка, который не привык брать на себя ответственность, следовать правилам, выполнять обязанности, самостоятельно принимать решения. Он может позволить себе капризы и легкомыслие, бунт, обиды, нежелание воспринимать действительность.

Другой же супруг вынужден стать единственным взрослым в этих отношениях, взвалив на себя все трудные решения, обязанность обеспечивать семью финансово, оказывать партнеру эмоциональную поддержку, учить его и делиться опытом.

Подобную модель отношений можно наблюдать в неравных браках, когда жена намного старше мужа или же наоборот.


2.  Модель: диктатура

В семьях такого типа существует только одна главная личность (супруг или супруга), которая устанавливает правила для всех домочадцев. Именно диктатор диктует, как кому себя вести, что делать, что есть, на что тратить деньги, как одеваться и с кем общаться. Этому авторитету беспрекословно подчиняются все члены семьи. Семейный бюджет также находится в его распоряжении.

3.  Модель: спасатель-утопающий

Подобная модель характерна для семей, в которых один из супругов имеет зависимость (от наркотиков, алкоголя, азартных игр, еды). Все семейные ресурсы (финансовые и эмоциональные) направлены на решение проблем, вызванных проблемой зависимого человека. Деньги тратятся на его долги, лечение, особые потребности. Домочадцы объединены одной общей бедой и стремлением спасти несчастного.


4.  Модель: садо-мазо

Очень часто в семьях один из супругов намеренно или неосознанно терпит различные виды насилия. Это касается не только женщин, но и мужчин, поскольку насилие имеет различные формы: психологическое, сексуальное, финансовое и пр. Если в детстве один из партнеров видел, как в семье родителей имело место насилие, они могут копировать модель поведения жертвы, выбирая для себя такую роль сознательно. Таких примеров множество: жена гнобит мужа и отбирает все деньги, муж колотит жену за проступки или из-за ревности, супруга удовлетворяет сексуальные потребности мужа даже против своей воли и т.д. Спасти таких жертв невозможно, пока они сами не решатся на такой шаг.

5.  Модель: друзья

Со стороны эти семьи выглядят идеально: муж и жена понимают друг друга с полуслова, имеют общие взгляды на жизнь, схожие интересы и увлечения. В этом браке есть все, кроме истинной сексуальной страсти. Таких супругов можно расценивать скорее как брата и сестру, нежели влюбленную пару. Дружеский брак может распасться, как только кто-то из партнеров испытает влечение к другому объекту.


6.  Модель: свободные отношения

Нередко супруги живут по строго установленным правилам, когда каждый из них имеет право на свободу, т.е. даже в выборе сексуального партнера. В целом, их союз выглядит как полноценная семья, ведущая совместный быт и воспитывающая детей, но при этом у каждого есть своя жизнь, на которую не в праве посягать партнер.

7.  Модель: партнеры

К этой модели осознанно стремятся почти все супружеские пары. В ней оба супруга равноправны и готовы подставить плечо супругу, разделить его ношу и обязанности. Такой союз основан на полном взаимопонимании и уважении, но добиться этого в реальности крайне сложно и удается далеко не всем.


Особенности стилей воспитания детей 

Различают несколько основных стилей воспитания детей, основанных на модели взаимоотношений и поведения родителей: авторитарный, демократический, с преобладанием гиперопеки и безразличия.
  • Родители-диктаторы склонны воспитывать своих детей в авторитарном стиле, предусматривающем полное и беспрекословное подчинение. В такой модели родительское слово – закон и не подлежит обсуждению. Желания и мнение самого ребенка в расчет не принимаются. Дети, получившие авторитарное воспитание, вырастают замкнутыми, иногда жестокими, не умеющими ладить с окружающими. Они всегда испытывают огромную потребность в любви.
  • Демократический стиль воспитания делает из ребенка сильную, организованную и самостоятельную личность, поскольку родители с ранних лет считаются с мнением детей, позволяют им принимать решения и требуют нести ответственность за слова и поступки.
  • Неблагоприятной считается стиль воспитания на основе бесконтрольности детей, т.е. полного равнодушия и безразличия со стороны родителей. Часто процесс развития ребенка и становления его как личности выходит из-под контроля, поскольку отсутствует элемент самого воспитания, учения, назидательства. Дети делают, что хотят, а это редко заканчивается чем-то хорошим.
  • Не приносит положительных плодов и гиперопека над ребенком, поскольку он растет в условиях полного контроля, заботы и отстранения от окружающего мира. Пытаясь оградить свое чадо от ошибок и негатива, родители взращивают в нем пассивность, апатию, несостоятельность и асоциальность. Яркий пример – маминькины сынки, которым трудно во взрослой жизни построить свою семью и полноценные отношения.

Видимо, правду говорят, что корень всех наших взрослых проблем кроется в глубоком детстве. Теперь вы можете взглянуть на свои семейные отношения, с учетом знаний о моделях и стилях воспитания. Возможно, это поможет вам скорректировать свое поведение и мировоззрение, а также манеру воспитания собственных детей.

Рассказать друзьям:

Подписаться на журнал:

10 моделей семейных отношений, которые надо срочно менять

Пословица «Милые бранятся – только тешатся» вряд ли утешает тех, кто бранится часто. Неприятное это дело – семейный конфликт. Собственно, «густые» конфликты и рушат семью. Психологии известны модели семейных отношений заведомо конфликтные, и рано или поздно семья встанет перед необходимостью замены такой модели.

 

И снова в бой…

 

Модель семейных отношений, как правило, хорошо прорисовывается в рассказах супругов во время консультации. И часто ее определение вызывает улыбку у действующих лиц. Недавно молодую жену даже развеселило, что отношения в семье можно охарактеризовать как «готовность к бою» – один нападает, а другой уже готов к отражению атаки. И даже безобидные замечания, на которые можно отреагировать шуткой, а, может, и принять к сведению, вызывают гнев и агрессию. Причем такое поведение становится настолько привычным, что, как ни старайся быть безукоризненным, повод для нападения (придирки) найдется.

 

Примеров таких поводов – множество, и часто они малоубедительны. Так один супруг высказал супруге претензию, что та недостаточно любит их собачку, а именно обнимает ту, только когда самой грустно. Как вам?

 

Такая модель чревата тем, что супруги постоянно находятся в состоянии напряжения, ожидании подвоха, обиды, отражения атаки, они, не переставая, оттачивают свое искусство противостояния. Их общение имеет характер постоянных пикировок. Стороннее наблюдение с выраженной очевидностью выявляет стремление членов семьи к лидированию, этакий конкурс. В отдельных семьях подобная модель даже культивируется, как правило, это случается, если она же присутствовала и в родительских семьях супругов. Но чаще подобные «раздорные» взаимоотношения переживаются как дискомфортные и разрушают семью.

 

Шлейф прошлого

 

Важно сказать, что многие конфликтные модели, «запускаются» именно на первом году семейной жизни. Думаю, не одна семья споткнулась о

«шлейф прежнего образа жизни».

 

Легко догадаться, что речь идет о том, что супруги не могут поступиться привычками из прежней холостяцкой жизни (девичники–мальчишники, походы в баню, длительные телефонные разговоры и т. п.). Неудовольствие партнера при этом рассматривается как посягательство на права. По этому поводу возникают ссоры, порой другой начинает в отместку придумывает и для себя какое-то времяпровождение. Смешно сказать, но подобные вещи могут стать причиной распада семьи.

 

«Сколько раз тебе говорить…»

 

Широко распространена модель «дидактизм». Она характеризуется обоюдным или односторонним стремлением поучать. Иначе как бестактностью подобное не назовешь. В семьях постоянно звучит: «не умеешь – спроси…», «вечно у тебя все так…», «сколько раз тебе говорить…», «тебе следовало», «ты не должен (не должна)», «в моей семье это было не так ….» и т.п.

 

Случается, что позиция «поучаемого» устраивает одного из супругов, и он начинает играть роль взрослого ребенка. Драматично, когда эту роль принимает мужчина. При этом жене приходится выполнять и материнские функции, вся ответственность за семью ложится на нее, ей приходится принимать решения. Позднее женщина спохватывается и начинает сетовать на инфантильность и безынициативность мужа, но роли уже распределены, поведенческие стереотипы сформированы.

 

Разумеется, возможно перераспределение функций, при этом женщине необходимо ослабить а то и вовсе запретить себе чрезмерный контроль, стремление принимать все решения, брать на себя ответственность.

 

«Я сейчас у мамы спрошу»

 

Модель «маменькин сынок», и, как вариант, «папенькина дочка» — при такой модели супруги постоянно апеллируют к мнению своих родителей, информируют их обо всем, особенно о возникающих проблемах, не принимают самостоятельных решений, сличают действия друг друга с родительским образцом.

 

Конечно, к подобному поведению подталкивают и родители, активно интересующиеся всем происходящим у молодых и дающие советы.

 

Прекрасная иллюстрация этой модели дана в юмореске Ефима Шефрина — «Я сейчас у мамы спрошу». Опасность этой модели состоит в том, что фактически молодые супруги не формируют личный опыт построения взаимоотношений, разрешая вторгаться в эту деликатную сферу опыту чужому.

 

Проблемы, проблемы, проблемы…

 

При этой модели «озабоченность» в семье постоянно присутствует нерешенная проблема — собственная или чужая, возможно, принесенная с работы. Привычка решать проблемы провоцирует непрерывный поиск этих проблем. В семье не разрешена радость. Семейный климат пропитан тревогой, в дефиците оптимизм, возникает недостаточность позитивной эмоциональности.

 

Что делать?

 

Взглянем на свою семью со стороны – не прихватили ли мы чего-нибудь из этих характеристик? А если да, то закономерный вопрос — что делать?

 

Давайте так. Увидели какую-то модель? А теперь посмотрите еще раз, но уже так, как будто это семья не ваша. Что бы вы ей подсказали? Вот это и надо делать!

 

С моделью «готовность к бою» помогут мирные переговоры и договоренности. Могут оказаться полезными видео или аудиозаписи, разного рода штрафы за нарушение договоренностей. Лишь бы они не стали новым поводом для боя.

 

«Шлейф прежнего образа жизни» потребует компромисса, не исключено, что кому-то придется пожертвовать «холостяцкими увлечениями» ради мира в семье.

 

В случае с «дидактизмом» супругам полезно проанализировать выражения, которые влияют на них особенно деструктивно, и принять в семье нечто вроде «Памятки запрещенных выражений».

 

Предлагаю запрет, как минимум, на следующие 10 выражений:

 

«сколько раз надо повторять»

«о чем ты только думаешь»

«неужели так трудно запомнить»

«неужели ты не видишь»

«неужели тебе не понятно»

«ты стал(а) таким … грубым , скучным…»

«все люди …, а ты…»

«что ты пристал(а)»

«ты такой(ая) как твои родители (твоя мама, твой папа)»

«тысячу раз уже говорил».

 

Модель «маменькин сынок/папенькина дочка» потребует усилий всех семей: старшим – не разрешать себе вмешиваться (конечно, это чрезвычайно трудно, и вероятно, придется найти для себя дополнительные занятия, чтобы оставить в покое молодых), а молодой семье порадоваться возможности строительства той идеальной семьи, которой нет ни у кого.

 

И наконец, модель «озабоченность». Придется научиться оставлять неприятности за порогом дома (прямо так директивно – ни слова). Можно воспользоваться советом американского священника Уилла Боуена, который придумал переодевать с руки на руку браслет при каждой произнесенной вслух жалобе. Прочтите книгу «Мир без жалоб», возможно, сработает. Было бы здорово ввести в доме культ юмора и шутки.

 

Для всех конфликтных семейных моделей довольно полезен терапевтический прием обмена позиций: следует научиться идентифицировать (ставить себя на место другого) и рефлексировать (смотреть на себя со стороны).

 

Пишу эти строки и почти слышу характерные возражения – «А почему это должен (должна) делать я? Я и так всегда первый?..» Отвечаю: потому что Вы хотите, чтобы ваша семя была счастливой!

Модели семейных взаимоотношений. Фото: Dain Binder

 

Модели отношений «родитель – ребенок»

 

А теперь поговорим о так называемых «вертикальных» отношениях – между родителями и детьми, ведь они тоже могут оказаться с «червоточиной».

 

Модель «занятости» – родители постоянно заняты. У К.И.Чуковского в замечательной книге «От двух до пяти» приводится очень меткая иллюстрация этому: «Папа приходит с работы и за газету, а мама, барыня какая, приходит с работы и стирать, и стирать».

 

Следует напомнить, если подобная модель детско-родительских отношений возникает в раннем возрасте, она может привести к задержке психического развития ребенка, позднее – к чрезмерной автономизации и даже отчуждению с самыми различными последствиями. При этой модели семья как воспитательная система не работает.

 

Модель «взрослости» – родители не способны взглянуть на детские проблемы и заботы глазами самих детей. Подобная способность требует особого таланта быть родителем, чтобы быть способным «подняться до высоты детских чувств» (Я. Корчак). Впрочем, и времени требует тоже. Гораздо проще и привычнее отреагировать на проблему ребенка как на пустяк – «не приставай с глупостями», «не до тебя».

 

Подобная модель может бумерангом вернуться к родителям в старости, ибо их дети могут не приобрести опыта душевной чуткости

 

Модель «старого стереотипа» – родители отстают от динамики взросления ребенка, не меняя характер своего к нему отношения как к маленькому, несмышленому. Вместо ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ они продолжают ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ, что вызывает ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ, раздражение, конфликты.

 

Автору этих строк довелось услышать от собственных детей: «Мама, мы выросли». А ведь владею теорией вопроса! Всем родителям полезно помнить, что вертикальные отношения с детьми должны смениться горизонтальными СВОЕВРЕМЕННО.

 

Модель «воспитательных традиций» – родители пользуются теми методами и средствами воспитания, на которых выросли сами, т.е. повторяют собственных родителей. При этом теряется из виду, что изменилась воспитательная ситуация, да еще как изменилась! Современные дети стали более информированными, они имеют иной комплекс потребностей, ориентируются на другую систему ценностей.

 

В данной ситуации от родителей требуется педагогическая гибкость и определенная работа по собственному педагогическому развитию.

 

Модель «дидактизма» (и здесь тоже) – состоит в поучении, которое выстраивается на бесконечных инструкциях, подлежащих безусловному исполнению — «не трогай», «не ерзай», «не кричи», «не топай»… Начнем с того, что при восприятии частица «не» блокируется. Это означает, что ребенок слышит «трогай, ерзай, кричи, топай». Если вы хотите «подрулить» поведение, подскажите, чтобы вы хотели, и обязательно приемлемой интонацией!

 

Чревата такая модель тем, что все воспитательные отношения при ней дидактируются, блокируется субъектное начало и развитие самостоятельности как черты характера. Снятие указанного барьера возможно через признание родителями права детей быть личностями.

 

Ну что, уважаемые родители, еще раз глянем со стороны на свою семью?!

 

Не смею назидать, потому что, что уж там – сама грешна. И тем не менее, призываю к научному подходу в создании, взращивании и совершенствовании своей семьи! Психология в этом вопросе хорошая помощница.

Самая выгодная модель семейных отношений

Потому что эффективность действия в социальной жизни во многом зависит от того, насколько налажено взаимодействие с собственным началом противоположного пола. То начало, которое есть внутри каждого. Анима и Анимус. Возможность реализации себя в своей половой ролевой модели. А так же прозаический бытовой тыл. И еще очень много чего…

В семье это взаимодействие обеспечивает муж / жена единомышленница. Правильно организованная семья обеспечивает воспитание детей, заботу и взаимоподдержку всем. Семья обеспечивает удовлетворение всех потребностей (материальных и эмоциональных) и реализацию всех способностей своих домочадцев.

СОЦИАЛЬНО УСПЕШНЫМ МУЖЧИНА МОЖЕТ БЫТЬ ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА «ПОСТРОИЛ» ЖЕНУ И ДЕТЕЙ (выстроил порядок, лад во взаимоотношениях, а не подчинение на основе силы!) СОЗДАЛ КОМАНДУ В СВОЕЙ СЕМЬЕ. То есть он доказал ДЕЛАМИ, что может вести за собой людей.

ЕСЛИ ЖЕНА НЕ ЕДИНОМЫШЛЕННИЦА, НЕ ПОДДЕРЖИВАЕТ МУЖА В ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТО ОНА БЛОКИРУЕТ ЕГО УСПЕХ. Так устроен женский ментал.

Если нету жены, которая поддерживает на 100% своего мужа и которая свою силу на 100% вкладывает в (по приоритетам в себя, в мужа, в детей, а не отдает свою красоту, молодость, ум, силы начальнику), пусть начнет с жены. Как это делать?
Понятно, что жена будет доверять мужу, когда он сам себе доверяет больше, чем своему начальнику. То есть мужчина встает на путь самозанятости. Как проработать страхи перед предпринимательством без кредитов и самозанятостью?

1) Предки жили по Здравомыслию. То есть всю информацию всегда перепроверяли. И ко всему подходили взвешенно, разумно и творчески. У предков не было понятия Вера. Вера была себе. И были ЗНАНИЯ.

2) Основа семьи это отношения Муж — Жена. Это ось любой семейной системы. Потому что это имеет под собой физическую основу. На энергетической связи Муж-Жена, как на оси, и «едет» вся семья. Это как плюс и минус. И от их правильного взаимодействия образуется энергия. При условии, что есть взаимопонимание.
Как вырабатывать взаимопонимание, расскажу дальше, разберем технику, как высказывать претензии друг другу вовремя, не накапливая груз обид, без оскорблений. С проработкой своих чувств — обиды, гнева, раздражения.
Если в семье проблемы с детьми. Первое на что смотрим — каковы отношения между мужем и женой. Дети — это зеркало родительских взаимоотношений.
Если свекровь лезет в отношения взрослых детей — это у нее не хватает отношений со своим мужем. Если теща лезет очень активно в семью дочери — ей не хватает личной жизни. Потому что не занимается тем, чем нужно со своим мужем.

Природные приоритеты любой семейной системы:
1) На первом месте у себя я сам 2) супруга 3) дети 4) родичи 5) друзья, коллеги, социум весь…
Нарушение приоритетов ведет к перекосам и сбоям в личной жизни. Из этой схемы видно, что самые близкие для вас это ваши супруги. И только после них дети. Детей питает энергия ваших взаимоотношений. Это очень важно понимать, если вы хотите, чтобы дети были здоровы и полны сил. Детей подпитывают Родовой силой ваши хорошие отношения с супругом!

3) Семья стремилась в своей деятельности с одной стороны к максимальной автономии и самообеспечению. Это означает, что семья при необходимости может построить себе жилье, вырастить продукты, обеспечить самооборону, лечение, образование и передачу знаний следующим поколениям. Так же семья трудится на благо общества — производит полезные материалы, продукты или услуги на продажу или обмен.

Семья стремится к максимальному развитию и во внешнем мире. Участвует в самоуправлении общества. Что так же помогает налаживать разные полезные связи.
Семья действует как единая команда, в которой обеспечивается материальная защищённость и социальная адаптированность всех домашних. Учитываются физиологические и возрастные особенности, дается возможность для проявления всех талантов и способностей.

4) Муж и Жена равны. Но функции у них разные, как и разные тела по своему предназначению и физиологии.
Глава семьи муж. Ответственность на нем. Отвечает за ВСЕ, что происходит в семье муж.
Муж больше сосредоточен на добывании «мамонтов» и социальной активности. Жена больше занята домом и детьми.
Это позволяет женщине быть спокойной. Высыпаться.
Давать поддержку мужу.
Давать воспитание детям. Дети меньше болеют.
Муж получая такую поддержку более уверен в себе, у него есть стимул зарабатывать и быть социально активным.

Но реклама не дремлет. Например, сериал «Счастливы вместе». Где изнывающая от безделья и скуки домохозяйка просто не знает куда себя деть.

Так же многие женщины, у которых есть работа возмутятся: зарплата мужа мала, не хватит дать детям образование, выплата кредитов и т. д. И как же самореализация женщины? Женщин так же страшит зависимость от мужа. А вдруг он бросит, если посвятишь себя ему?

Чтобы развеять эти возражения перечислим, чем же занята в действительности женщина в доме и откуда у нее будут социальные гарантии к старости? Кстати пенсий не будет по любому, работаете вы или нет. Не будет и того медицинского обслуживания, которое есть сейчас. Самое время устремить свои взоры на укрепление семьи! Это будет ваша самая надежная социальная гарантия в старшем возрасте.
Эта модель семьи так же обеспечивает женщине и уважение и самореализацию о которой скажу дальше.
Единственная сложность этой модели в том, что нужно включать мозги и прорабатывать лень. К которой нас, к сожалению, активно приучают.

Семья это как велосипед, если не крутить педали, то будет падение. Это справедливо для любой семьи. Но только в этой традиционной семейной модели нет ничего искусственного и не бывает угасания любви. Все усилия домочадцев направлены на преодоление внешних барьеров, потому что внутри коммуникации постоянно отлаживаются. И женой и мужем. Все понимают кто чем занят и какая польза от этого лично ему.

Чем занимается жена в доме ?
Жена домохозяйка и менеджером семьи, менеджер своего семейного предприятия.
Главная функция женщины в семье? Защита.
Берегиня мужу, детям. Женщина может заранее почувствовать где опасность на тонком плане для ее домочадцев.
Функция женщины Защита своей семьи на тонком уровне. Вовремя договориться с силами угрозы. Вовремя перестроить дислокацию семьи. Вовремя предупреждать мужчин.
Если жена не справилась с этой ролью, то тогда уже приходится защищать семью мужчине. На физическом плане.

Что еще осваивает жена в доме? Целительство. Себя, домочадцев. Хорошее мед обслуживание будет все менее доступно. Поэтому самое время брать ответственность за свое здоровье. Изучайте анатомию, физиологию, оказание первой помощи, методы естественного самооздоровления.
Накопление социального капитала женщиной. Нарабатывание и поддержание связей с окружающими. С родственниками, дальними и близкими, с соседями, со всеми незнакомыми, где находишься по своим делам. Везде, где бываешь, там и тренируешь навыки общения и переговоров.
Ведение информационного сайта семьи. Распространение знаний. Консультирование. Проведение безплатных консультаций, а со временем платных. Платная передача своего опыта по решению жизненных задач.

Жена ассистирует мужу в его деятельности. В том числе как секретарь. Ищет клиентов на его товар или услуги. Ведение документации и финансов всей семьи.

Основное искусство женщины это речь. Это умение вести переговоры.
Становитесь психологом. Для семьи. Для окружающих. Потом учитесь продавать свои знания. Интересуйтесь людьми и их потребностями, устанавливайте взаимовыгодные отношения. Знакомьте полезных людей друг с другом. Осваивайте навыки самопрезентации.

Основные модели отношений между супругами

Существует множество моделей семейной жизни, из которых желательно выбрать одну и руководствоваться ею на протяжении всей жизни. Ведь Вам придется решать иногда сложные семейные проблемы, уметь правильно разделять семейный бюджет, планировать покупки и средства на отдых, поэтому подберите для себя роль согласно одной из моделей семьи.

Предлагаем самые распространенные модели семейных отношений:

Главный в семье — мужчина
В такой семье все главные решения принимает мужчина, женщина занимает второстепенную роль. По наезженному стереотипу в такой семье мужчина должен, естественно, зарабатывать больше, чтобы обеспечивать семью, принимать смело решения и добиваться их нормального исполнения. Для жены в данном случае отводится роль домохозяйки. Однако будьте внимательны — Вы можете слишком вжиться в эту роль, что забудете напрочь о себе, своих интересах, чувствах. Для мужчины такая женщина может стать попросту неинтересной, поскольку она становится вполне предсказуемой и примитивной.

Мужчина привыкнет к тому, чтобы воспринимать все ее действия как должное, при этом не испытывая никакой благодарности за создание уюта, поддержание чистоты в доме. Общими темами для разговоров в такой семье может стать обсуждение повышение цен на рынке на продукты или соседских сплетен.

Конечно семейная жизнь с домохозяйкой размеренная и спокойная, но вот только проблема в том, что и интимная жизнь такой женщиной воспринимается как должное. Большим минусом сексуальной жизни такой пары может быть то, что мужчине очень быстро надоест отсутствие какого-то разнообразия, эмоций, страсти. И спустя некоторое время ему захочется уже обратить свой взор на милых кокеток в откровенных платьях и мини-юбках, которые не ставят основной целью своей жизни уборку и ежеминутное смахивание пыли с домашних шкафов.

Сплошной матриархат
Есть женщины, которые не слишком любят возиться с тряпкой в руках целый день или мыть кастрюли, и поэтому они, в большинстве случаев, впадают в другую крайность — мечтают о полном матриархате в семье. По их твердому убеждению, мужчина не сможет ничего сделать без их помощи, опеки, поэтому они контролируют каждый его шаг. Это такая себе «заботливая мамочка», которая думает, что партнеру обязательно нужна ее поддержка и помощь, иначе он обязательно сделает что-то не так.

Женщина преследует лишь только одну цель — завоевать любовь своего мужчины, чтобы он убедился в том, что не сможет обойтись без нее, что она просто незаменима в его жизни. И поэтому, по ее мнению, он ее никогда не бросит.

Но чем больше Вы сюсюкаетесь с мужчиной, тем больше это его раздражает и выводит из себя. Все трепетные чувства убивает эта чрезмерная опека, и прежнее сексуальное желание уже не такое сильное. Поэтому партнер видит только два выхода из сложившейся ситуации — либо привыкнуть к данному поведению своей супруги либо же просто сменить партнершу.

Демократия
Как еще один вариант семейных отношений — демократия в семье. Это значит, что супруги более независимы и в то же время равноправны, у них примерно одинаковый материальный доход. Они принимают решения вместе, при этом учитывая мнения и пожелания второй половинки. Такая модель отношений помогает женщине нести свое высокое призвание «быть Женщиной», при этом не учитывая материальное положение семьи.

Такая женщина очень непредсказуемая, нельзя наперед угадать ее дальнейшие действия, поэтому она не перестает быть интересной для своего мужчины. Она не склонна к абсолютному помешательству на чистоте и «владению» мужем, это женщина с чувством собственного Я, которое должны учитывать и окружающие.

Помните, что при выборе одной модели семьи не нужно руководствоваться принципом «как у всех, так и у меня». Каждая семья — это уникальный и неповторимый союз, со своими правилами и жизненными принципами, поэтому не бойтесь принять патриархальную или матриархальную модель. Ведь главное то, чтобы рядом был надежный и верный мужчина, ради которого Вы с радостью захотите прилагать любые усилия.

Модели функционирования современной семьии их взаимосвязь с ценностно-смысловымиустановками родителей Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 159.9

DOI: 10.18384/2310-7235-2018-3-86-96

МОДЕЛИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫМИ УСТАНОВКАМИ РОДИТЕЛЕЙ

Исаева ОВ.

Московский институт психоанализа

121170, г. Москва, Кутузовский проспект, д. 34, стр. 14, Российская Федерация

Аннотация. Статья посвящена вопросу определения взаимосвязей ценностно-смысловой установки и моделей семейного взаимодействия. Исследование проводилось путём тестирования (выборка 220 человек) с использованием 3-х опросников на выявление установок и типа семейной системы по Д.Х. Олсону. Автором проведены факторный анализ показателей и корреляционный анализ взаимосвязи в разрезе групп мужчин и женщин. Корреляционный анализ показал статистически значимые взаимосвязи между определённым выбором модели семейного взаимодействия и уникальным набором установок. Взаимосвязи отражены в таблицах. Обозначены тенденции изменения семейных моделей в сторону «слитности» на основе анализа «реальной» и «желаемой» моделей семейной системы.

Ключевые слова: ценности, смыслы, установки, ценностно-смысловые установки, дет-ско-родительские отношения, семейное взаимодействие, модели семейных систем, половые различия.

MODELS OF MODERN FAMILY FUNCTIONING AND THEIR RELATIONSHIP WITH THE PARENTS’ VALUE-SENSE SETTINGS

O. Isayeva

Moscow Institute of Psychoanalysis

34, build. 14, Kutuzovsky prosp, Moscow, 121170, Russian Federation

Abstract. The article is devoted to the topic of determination of interrelations of the value-semantic setting and models of family interaction. This research was conducted by testing 220 people using three questionnaires to define settings and types of family systems according to D. H. Olson. The author performed the factor analysis of indices and correlation analysis of the two groups: men and women. The correlation analysis shows statistically important interrelations between defined choice of family interaction and unique settings. The results of the analysis are shown in the proposed tables. The tendencies for changing family models towards «merging» are indicated, based on the analysis of the «real» and «desired» model of the family system.

Key words: values, meanings, settings, values and sense settings, children and parents’ relationship, family interaction, models of family systems, sex differences.

© CC BY Исаева О.В., 2018.

Актуальность проблемы

Сегодня мы слышим о том, что брак изменился, всё меньше людей хотят создавать семьи и всё чаще предпочитают «любить собак». Сейчас собакам делают стрижки, шьют одежду, носят с собой и качают их на руках. Однако в последнее время ввиду внешнеэкономической политики нашей страны обостряются отношения с другими странами и, как следствие, растёт чувство страха и напряжения в обществе. Согласно теории Мюррея Боуэна [2] о социумной регрессии, для любого общества будет иметь место следующая закономерность: чем больше напряжения в обществе (что характерно для войн и кризисов), тем больше отдельные его члены стремятся к совместности и слиянию. Стремление людей объединиться в «слитное общество», вероятно, увеличит число новых браков и привнесёт «слитность» в семейные отношения. «Слитность» считают дисфункциональным фактором в структуре семьи такие авторы, как С. Минухин [6], А.Я. Варга [3], А.В. Черников [12], В. Сатир [9], Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкий [14] и др. «Слитность» — это размытость границ и иерархий в семье, низкий уровень дифференциации членов семей и т. д. — всё это признаки дисфункциональных семей. Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкий пишут: «Нарушение основных сфер жизнедеятельности семьи — источник психической травма-тизации личности» [14, с. 63]. Любые дисфункции в семье ведут к различным нарушениям у детей, неблагополучию супругов, травматизации личности и т. д. Именно поэтому сейчас очень актуально направить ресурсы

страны не только на укрепление позиции России в мире и становление собственной экономики, но и на оздоровление семейных моделей людей.

Теоретический анализ проблемы

Значимость семейного воспитания в развитии ребёнка обозначают в своих трудах: Д. Дидро, Я.А. Ко-менский, Дж. Локк, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Ф.В. Фребель, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, П.Ф. Лесгафт и др. Они отмечали, что именно в семье дети с ранних лет усваивают целостную систему нравственных ценностей и идеалов, культурные традиции общества и специфической социальной среды. По мнению семейных психологов, атмосфера семьи прямым образом влияет на развитие ребёнка, его личностные качества и его будущие модели создания своей семьи. В концепции Вирджинии Сатир [9] семейные традиции, правила и примеры взаимодействия обеспечивают гоме-остатическое существование любой семьи. В.М. Целуйко [11] обозначает, что вся внутрисемейная атмосфера воздействует на ребёнка и «преломляется в структуре личности». В подходе Сальвадора Минухина [6] даётся понятие «структура семьи» как набор скрытых правил, которые определяют роли членов семьи и закрепляют определённые паттерны поведения, ощущения и чувствования. Мюррей Боуэн [2] не только выявил то, что недифферен-цированность родителей передаётся детям, но и описал процесс этой передачи, который называл «процессом семейной проекции». Бузормени-Надь [13] даёт определение «семейной лояльности», объясняя повторяющиеся

сценарии жизни родителей в судьбах их детей. Николя Абрахам и Мария Тёрёк [13] объясняют повторения в жизни детей тайных «скрываемых» событий, которые могли произойти у предков за несколько поколений до повторения данного события у члена рода. Мюррей Боуэн [2] вводит понятие «эмоционального разрыва». Разрыв с родителями такого типа является предопределяющим повторение подобного разрыва в дальнейших взаимоотношениях человека с коллегами, друзьями, супругами и т. д. Здоровые отношения в семье — это залог благополучной жизни детей.

Семейные модели обычно пытаются установить связи между теорией, исследованиями и клинической практикой. Одной из наиболее известных и широко применяемых структурных моделей является циркулярная модель Олсона [16], включающая три важнейших параметра семейного поведения: сплочённость, адаптацию и коммуникацию.АСЕ8-5). Шкала создана Д.Х. Олсоном, Дж. Портне-ром, И. Лави в 1985 г. и адаптирована М. Перре в 1986 г. [16].

Семейная сплочённость — это степень эмоциональной связи между членами семьи. Для диагностики семейной сплочённости используются показатели «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы» и «отдых». Семейная адаптация (гибкость) — это характеристика того, насколько гибко или, напротив, ригидно семейная система способна изменяться при воздействии на неё стрессоров. Для её диагностики используются

следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила» и «роли» в семье.

Если уровень сплочённости слишком высок (запутанная система), все члены семьи всё делают вместе, различия во мнениях не поощряются, нет личного пространства. В другой крайности — разобщённой системе с низким уровнем сплочённости члены семьи эмоционально крайне дистанцированы. Полюса данной шкалы (близость — раздельность) отражают два фундаментальных человеческих страха — страха одиночества и страха быть поглощённым другими. Семьи с раздельным типом взаимоотношений отличаются некоторой эмоциональной раздельностью, но она не проявляется в таких крайних формах, как в разобщённой системе. Объединённый тип семьи характеризуется эмоциональной близостью, лояльностью во взаимоотношениях. Однако сплочённость в таких семьях не достигает степени запутанности, когда пресекаются всякие различия.

Система становится ригидной, когда отказывается меняться и приспосабливаться к изменившейся ситуации (рождение, смерть членов семьи, взросление детей, переезды, потеря работы, здоровья и т. д.), правила и роли остаются прежними. Хаотический тип системы имеет неустойчивое или ограниченное руководство, решения импульсивны и не продуманы, роли не ясны. Системы структурированного типа отличаются некоторыми чертами демократического руководства. Члены семьи способны обсуждать общие проблемы. Гибкий тип семейной системы характеризуется демократическим стилем руководства, в обсужде-

ния включают детей, роли и правила меняются при необходимости.

Конкретные результаты исследования, полученные с использованием методики Олсона, могут быть полезны для проведения психотерапевтического вмешательства в рамках современного когнитивно-поведенческого подхода, направленного на разрешение конкретных проблем и сложностей. Однако изменение поведения через научение не всегда может закрепляться, так как действие имеет сложную природу. Так, уровень смысловых установок, выделенный А.Г. Асмоловым, представлен как ведущий в установочной регуляции деятельности. «Смысловая установка актуализируется мотивом деятельности и представляет собой форму выражения личностного смысла в виде готовности к совершенно определённым образом направленной деятельности» [1, с. 62]. И.В. Пере-лыгина, В.И. Слободчиков дают такое определение: «Ценностно-смысловые установки — смысловое образование предготовности к действию, самовоплощению» [7, с. 8, 9]. Они формируются как обретение способностей к воплощению ценностей в реальной, живой деятельности, отражают личную сопричастность субъекта определённой ценности, движение от ценностей через смыслы к деятельности [7].

Диссертационная работа И.В. Пе-релыгиной была защищена в 2008 г., однако сегодня ценностно-смысловой установке уделяется по-прежнему мало внимания, хотя актуальность темы ценностей и смыслов достаточно высокая, что подтверждают многочисленные научные исследования: так, работа И.С. Славинской посвящена теме: «Нравственные ориентации как науч-

ная категория: авторская дефиниция» (2017) [10]; С.В. Забегалина описывает процесс формирование ценностных ориентаций и идеалов личности (2016) [4]; М.И. Ясин изучает установки в межличностных отношениях у православных христиан (2017) [15]; Е.П. Савруцкая, С.В. Устинкин описали динамику ценностных ориентаций молодёжи в межэтническом аспекте (2014) [8]; работа Ф.С. Кудзиева посвящена механизмам становления ценностных ориентаций подрастающего поколения в условиях трансформации семьи (2014) [5] и др.

Цель, объект, методика исследования

Цель исследования. Опираясь на понятие ценностно-смысловой установки, мы вынесли гипотезу о связи модели функционирования семьи с ценностно-смысловыми установками родителей (далее — установка). Для проверки данной гипотезы проведено корреляционное исследование.

Объект исследования. Объектами исследования выступили 220 человек (женщин — 124; мужчин — 96) в возрасте от 20 до 50 лет, проживающие в больших городах на территории Российской Федерации и имеющие минимум одного ребёнка в возрасте до 18 лет.

Методика исследования.АСЕ8-5) Д.Х. Олсо-на, Дж. Портнера, И. Лави. Методики, выявляющие ценностно-смысловые установки: «Ролевые ожидания и притязания в браке» А.Н. Волкова, опросник «Измерение установок в семейной паре» Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская. Взаимосвязь показа-

телей определялась с использованием критерия Тау-Ь Кендалла.

Результаты исследования и их обсуждение

Для наглядности корреляционного анализа установок был проведён факторный анализ переменных, в результате которого получены следующие переменные, определяющие установки родителей: 1. Установка на значимость сексуальной и хозяйственной функции брака и ожидание выполнения родительских обязанностей другим супругом; 2. Установка на значимость психотерапевтической функции брака и готовность быть «семейным психологом»; 3. Установка на значимость социальной активности для стабильности брачно-семейных отношений (социальный статус, профессия) и своя готовность быть социально активным и успешным — эта факторизованная (обобщённая) установка связана и со значимостью внешней привлекательности, своей и супруга; 4. Установка на значимость родительской функции брака и своя готовность её исполнять; 5. Установка на идентификацию с супругом (общность интересов, времени и т. д.) и ожидания от супруга социальной активности и выполнение роли психолога; 6. Установка на важность выполнения долга, важность рождения детей в семье, наличие романтической любви и в то же время на неважность и запретность темы секса; 7. Установка на эгалитарное устройство семьи (партнёрство, равенство в браке) и бережливое отношение к деньгам; 8. Установка на хорошее отношение к людям и разрешение разводов (далее — «Разводы, люди Ок»).

Анализируя полученные результаты по шкале сплочённости (рис. 1, рис. 2), мы отметили, что в реальном времени в мужской группе 50% мужчин определили модель своей семьи как сбалансированную (выбрав средние виды моделей семьи), а 50% мужчин уже сегодня оценивают модель своей семьи как экстремально сплочённую (что несёт дисфункцию в семейное взаимодействие). Тревожной является желаемая ситуация — 40,6% мужчин, у которых сегодня сбалансированная семья, хотят изменить её в сторону крайней сплочённости (запутанная система). В женской группе 51,6% сегодня выбрали сбалансированную модель семьи, однако в желаемой ситуации — 33,9% женщин хотят изменить свою модель семьи на запутанную.

2 3 4

Сплоченность реальная гр.

1 — Разобщённая система; 2 — Раздельная система; 3 — Объединённая система; 4 — Запутанная система

Рис. 1. Сплочённость реальная

1 — Разобщённая система; 2 — Раздельная система; 3 — Объединённая система; 4 — Запутанная система

Рис. 2. Сплочённость желаемая

1 — Ригидная система; 2 — Структурированная система; 3 — Гибкая система; 4 — Хаотическая система

Рис. 3. Гибкость реальная

Анализ полученных результатов по шкале гибкость (рис. 3, рис. 4) показал, что в реальном времени лишь 9,4% мужчин определили модель своей семьи как несбалансированную (Хаотическая система), однако так же, как и со сплочённостью, тревожной является желаемая ситуация — 29,1% мужчин, у которых сегодня сбалансированная семья, хотят изменить её в сторону крайней гибкости (Хаотическая система). Однако в желаемой ситуации -40,2% женщин, у которых сегодня сбалансированная модель семьи, хотят её изменить на хаотическую.

Корреляционный анализ показал, что выбор модели функционирования семьи действительно имеет взаимосвязи с определёнными установками родителей. Результаты корреляционного анализа по показателю «Сплочённость» представлены в

1 — Ригидная система; 2 — Структурированная система; 3 — Гибкая система; 4 — Хаотическая система

Рис. 4. Гибкость желаемая

таблице 1. Так, «Раздельную модель» функционирования семьи выбирают люди со следующим набором установок: Высокая значимость установки № 1 «Секс, функция хозяйственная и родительство партнёра», низкая значимость установок № 5 «Общность» и № 6 «Патриархальность». «Объединённая модель» функционирования семьи не дала значимых корреляций с ценностно-смысловыми установками. Вероятно, для людей этого типа характерна средняя значимость установок, так что никакая из них не становится особо значимой. «Запутанную модель» функционирования семьи выбирают люди со следующим набором установок: высокая значимость установок № 2 «Я психолог семьи» и № 7 «Эгалитарная семья, деньги» и низкая значимость установок № 3 «Социальная активность и внешность», № 5 «Общность», № 6 «Патриархальность». Данный набор установок оказался непредсказуемым, так как установка № 5 на общность интересов и времени, казалось бы, должна быть прямо связана с запутанной системой,

для которой как раз и характерно требование в эмоциональной близости и совместных действиях. Однако коэффициент корреляции показывает обратную связь этих показателей, т. е. чем менее значима установка на общность (по результатам тестов), тем может быть более запутанной модель семейного функционирования. Таким образом, необходимо сделать вывод об опасности использования для диагностики какого-то одного метода и одного набора корреляций. Необходимо смотреть на комплексный результат. Определяя родителей, выбирающих запутанную систему (дисфункциональную), помимо показателя общности интересов необходимо ориентироваться на высокую значимость функции психологической поддержки в супружестве, направленность на партнёрство, которое в данной системе будет, скорее, выражаться в отказе обоих партнёров брать на себя ответственность, и на незначимость патриархального устройства с его жёсткой структурой и ролями, чуждыми данному типу.

Таблица 1

Взаимосвязь сплочённости (семейная модель) и ценностно-смысловых

установок родителей

Сплочённость реальная У1. Секс, Хоз-во, Родит. партнёра У2. Я психолог семьи У3. Соц. и внешность У4. Родитель-ство У5. Общность У6. Патри-архаль-ность У7. Эг. Семья, деньги У8. Разводы, люди Ок

2 Раздельная ,338** -,192 -,187 -,161 -,364** -,281* ,146 -,187

3 Объединенная ,149* -,005 -,091 ,111 ,015 ,087 -,015 -,004

4 Запутанная ,007 ,173** -,262** ,082 -,171** -,179** ,191** -,082

Результаты корреляционного анализа по показателю «Гибкость» представлены в таблице 2. В результате исследования выявлено, что каждая

модель семейного функционирования по показателю «Гибкость» также обладает своим набором установок. «Структурированную модель» семьи

создают люди, для которых не значимы установки № 5 «Общность» и № 6 «Патриархальность». Для людей, создающих «Гибкую модель» функционирования семейной системы, характерны, наоборот, высокая значимость установки № 6 «Патриархальность» и низкая значимость установки № 7 «Эгалитарная семья и деньги», также имеется тенденция значимо высоко оценивать функцию родительства в семье и низко — социальную активность. «Хаотическая модель» семейной системы, так же как и «Объединённая», не дала значимых корреляций на уровне 0,01. Нужно отметить, что если «Объ-

Выводы

Обобщая всё вышеизложенное, отметим, что в общих результатах теста Олсона в разрезе мужчин и женщин и особенно в сравнении реальной семейной ситуации с желаемой как по показателю «Сплочённость», так и по показателю «Гибкость» наблюдаются значительные различия. Значительные различия в реальной и желаемой семейных ситуациях говорят о неблагополучии людей в семье, их неудовлет-

единённая модель» не дала значимых корреляций по причине умения людей, выбирающих эту модель, не выводить какой-либо установки во главу семьи, то в хаотической системе есть корреляции на уровне 0,05 и можно говорить об определённых тенденциях. Точных показателей она не даёт как раз в силу своих характеристик (решения и роли членов семьи являются импульсивными, нестабильными и часто смещаются от одного члена семьи к другому). «Хаотическая модель» на уровне тенденций имеет взаимосвязь с высокой значимостью установок № 1, № 2, № 8 и низкой значимостью установок № 4 и № 7.

ворённости взаимодействием в семье, а также о желании изменить семейную модель. Исследование показало тенденцию желаемого изменения, и она очень печальна, потому что и мужчины, и женщины хотят изменить свои реально существующие функциональные (по Олсону) модели семейного взаимодействия на дисфункцинальные модели: «Запутанную систему» и «Хаотическую систему», — и такая тенденция приведёт к усугублению проблем как в отноше-

Таблица 2

Взаимосвязь гибкости (семейная модель) и ценностно-смысловых

установок родителей

Гибкость реальная У1. Секс, Хоз-во, Родит. партнера У2. Я психолог семьи У3. Соц. и внешность У4. Родитель-ство У5. Общность У6. Патри-архаль-ность У7. Эг. Семья, деньги У8. Разводы, люди Ок

2 Структурированная ,132 -,017 ,023 -,113 -,225** -,230** -,124 ,121

3 Гибкая ,046 ,032 -,114* ,133* ,098 ,368** -,211** -,056

4 Хаотическая ,371* ,408* ,037 -,371* -,148 ,037 -,408* ,445*

**. Корреляция значима на уровне 0,01 (односторонняя). *. Корреляция значима на уровне 0,05 (односторонняя).

ниях супругов, так и в поведении детей. В концепции М. Боуэна тенденция к слитности в семье может быть обусловлена общим напряжением на уровне страны. Исследование показало статистически значимые взаимосвязи между выбором модели семейного взаимодействия и определённым набором уста-

новок. Используя полученные данные, возможно разрабатывать программы по коррекции родительских ценностно-смысловых установок как на уровне работы психологов с семьями, так и на уровне установок в обществе.

Статья поступила в редакцию 28.06.2018

ЛИТЕРАТУРА

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. М., 2001. 416 с.

2. Боуэн М. Теория семейных систем Мюррея Боуэна: основные понятия, методы и клиническая практика / под ред. К. Брейкер, А.Я. Варги. М., 2012. 600 с.

3. Системная психотерапия супружеских пар / науч. ред., сост. А.Я. Варга. М., 2012. 470 с.

4. Забегалина С.В. Формирование ценностных ориентаций и идеалов личности // Актуальные проблемы психологического знания. 2016. № 1. С. 22-28.

5. Кудзиева Ф.С. Механизмы становления ценностных ориентаций подрастающего поколения в условиях трансформации семьи // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Социология. Политология. 2014. № 2. С. 61-65.

6. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии / пер. с англ. А.Д. Иорданского. М., 1998. 304 с.

7. Перелыгина И.В. Психологические условия становления ценностно-смысловых установок студентов в процессе самопроектирования жизненной позиции: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2008. 23 с.

8. Савруцкая Е.П., Устинкин С.В. Динамика ценностных ориентаций молодежи: межэтнический аспект // Власть. 2014. № 10. С. 123-128.

9. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб., 2000. 280 с.

10. Славинская И.С. Нравственные ориентации как научная категория: авторская дефиниция // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2017. № 1. С. 36-42.

11. Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. Ростов-н/Д., 2004. 448 с.

12. Черников А.В. Системная семейная терапия. Классика и современность. М., 2005. 400 с.

13. Шутценбергер А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограм-мы / пер. с фр. И.К. Масалков; науч. ред. М. Бурняшев. М., 2001. 240 с.

14. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. СПб., 2008. 672 с.

15. Ясин М.И. Установки в межличностных отношениях у православных христиан // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2017. № 2. С. 80-87.

16. Olson D.H. Circumplex Model VII: Validation studies and FACES 111 // Family Process. 1986. № 25. P. 337-351.

REFERENCES

1. Asmolov A.G. Psikhologiya lichnosti: Printsipy obshchepsikhologicheskogo analiza [Personality psychology: Principles of General psychological analysis]. Moscow, 2001. 416 p.

2. Bouen M. Teoriya semeinykh sistem Myurreya Bouena: osnovnye ponyatiya, metody i klin-icheskaya praktika [Family systems theory of Murray Bowen: basic concepts, methods and clinical practice]. Moscow, 2012. 600 p.

3. Varga A.Ya., ed. Sistemnaya psikhoterapiya supruzheskikh par [Systemic psychotherapy of couples]. Moscow, 2012. 470 p.

4. Zabegalina S.V. [Formation of valuable orientations and ideals of the individual]. In: Aktual’nye problemy psikhologicheskogo znaniya [Actual problems of psychological knowledge], 2016, no. 1, pp. 22-28.

5. Kudzieva F.S. [Mechanisms of formation of value orientations of the younger generation in the conditions of transformation of the family]. In: Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Sotsiologiya. Politologiya [Izvestiya of Saratov University. New series. Series: Sociology. Political science], 2014, no. 2, pp. 61-65.

6. Minukhin S., Fishman Ch. Techniques of family therapy (Russ ed.: Iordanskii A.D., transl. Tekhniki semeinoi terapii. Moscow, 1998. 304 p.).

7. Perelygina I.V. Psikhologicheskie usloviya stanovleniya tsennostno-smyslovykh ustanovok studentov v protsesse samoproektirovaniya zhiznennoi pozitsii: avtoref. dis. … kand. psikhol. nauk [Psychological conditions of formation of value-semantic settings of students in the process of self-projecting position in life: abstract of PhD thesis in Psychological sciences]. Moscow, 2008. 23 p.

8. Savrutskaya E.P., Ustinkin S.V. [Dynamics of value orientations of youth: inter-ethnic aspect]. In: Vlast’ [Power], 2014, no. 10, pp. 123-128.

9. Satir V. Psikhoterapiya sem’i [Psychotherapy of family]. St. Petersburg, 2000. 280 p.

10. Slavinskaya I.S. [Moral orientation as a scientific category: copyright definition]. In: Novoe v psikhologo-pedagogicheskikh issledovaniyakh [New in psycho-pedagogical studies], 2017, no. 1, pp. 36-42.

11. Tseluiko V.M. Vy i vashi deti. Psikhologiya sem’i [You and your children. Psychology of family]. Rostov-on-Don, 2004. 448 p.

12. Chernikov A.V. Sistemnaya semeinaya terapiya. Klassika i sovremennost’ [Systemic family therapy. Classic and modern]. Moscow, 2005. 400 p.

13. Shuttsenberger A. Syndrome ancestors. Transgenerational ties, family secrets, anniversary syndrome, transmission of trauma and the practical use of geneosociogram (Russ. ed.: Mazalkou I.K., transl., Burnashev M., ed. Sindrom predkov. Transgeneratsionnye svyazi, se-meinye tainy, sindrom godovshchiny, peredacha travm i prakticheskoe ispol’zovanie genosotsio-grammy. Moscow, 2001. 240 p.).

14. Eidemiller E.G., Yustitsky V.V. Psikhologiya i psikhoterapiya sem’i [Psychology and psychotherapy of family]. St. Petersburg, 2008. 672 p.

15. Yasin M.I. [Settings in the interpersonal relations of Orthodox Christians]. In: Vestnik Mosk-ovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Psikhologicheskie nauki [Bulletin of Moscow Region State University. Series: Psychological science], 2017, no. 2, pp. 80-87.

16. Olson D. H. Circumplex Model VII: Validation studies and FACES Ill. In: Family Process, 1986, no. 25, pp. 337-351.

ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ

Исаева Ольга Валентиновна — аспирант кафедры социальной психологии Московского института психоанализа; e-mail: [email protected]

INFORMATION ABOUT THE AUTHOR

Olga V Isayeva — postgraduate student, department of social psychology, Moscow Institute of

Psychoanalysis;

e-mail: [email protected]

ПРАВИЛЬНАЯ ССЫЛКА НА СТАТЬЮ

Исаева О.В. Модели функционирования современной семьи и их взаимосвязь с ценностно-смысловыми установками родителей // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2018. № 3. С. 86-96. DOI: 10.18384/2310-7235-2018-3-86-96

FOR CITATION

Isaeva O. Models of modern family functioning and their relationship with the parents’ value-sense settings In: Bulletin of Moscow Regional State University. Series: Psychology, 2018, no. 3, pp. 86-96.

DOI: 10.18384/2310-7235-2018-3-86-96

(PDF) Взаимоотношения в семье как фактор благополучия ее членов

Анализ названных респондентами причин ссор в гендерном разрезе

показал различия между мужчинами и женщинами. Так, на различие в

мнениях в деле воспитания детей в качестве причины семейных ссор чаще

указывали женщины, чем мужчины (12,8% и 7,4% соответственно), а

материальные трудности подчеркивали чаще мужчины, чем женщины (30,1%

и 25,5% соответственно).

Жители городов (33,3%) в основном придерживаются мнения, что

взаимное непонимание является причиной семейных ссор, в отличие от

жителей, проживающих в сельской местности (25,7%). Однако, сельчане

чаще, чем горожане, считают различия во мнениях в связи с воспитанием

детей одной из причин ссор в семье (12,9% и 7,8% соответственно).

Таким образом, опрос выявил, что, причинами семейных ссор в

современных узбекистанских семьях выступает широкий диапазон факторов,

связанных как с взаимным непониманием членов семьи и невыполнением

ими своих обязанностей, так и отсутствие толерантности в отношениях.

Другими словами, выявленные в исследовании причины конфликтов в семьях

не отличаются от типичных причин семейных ссор.

В годы независимости высокий статус семьи поддерживается как

государством, так и общественным мнением, влияние которого очень велико

в узбекистанском обществе. Семьи в Узбекистане, особенно в сельской

местности, в большинстве своем являются многопоколенными, т.е.

расширенными и отличаются наличием значительного числа

нетрудоспособных членов – детей и пожилых людей.

Между тем, результаты опроса показали, что большая часть ссор в семьях

наблюдается между мужем и женой (73,2%, 2014 г. – 61,5%, 2013 г. – 73,9%, в

2012 г. – 73,0%, в 2011 г. – 75,2%) и между детьми (17,9%, 2014 г. – 19,1%, в 2013

г. – 12,8%). Участники опроса также указали на конфликты между родителями и

детьми (19,7%, 2014 г. –15,3%), свекровью и невесткой (9,4%, 2014 г. – 12%),

невестой и женихом (5,7%, 2014 г. –18,9%), золовкой и невестками (2,6%, 2014 г.

– 11%).

5.3 Модели семейных взаимоотношений

В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею модель воспитания. Выделены модели воспитания в семье и, соответственно, отвечающие им типы семейных взаимоотношений.

Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов.

Родители, разумеется, могут и должны предъявлять требования к своему ребенку, исходя из целей воспитания, норм морали и конкретных ситуаций. Однако те родители, которые предпочитают всем видам воздействия приказ и насилие, сталкиваются с сопротивлением ребенка, который отвечает на нажим, принуждение, угрозы своими контрмерами: лицемерием, обманом, вспышками грубости, а иногда откровенной ненавистью. Но даже если сопротивление оказывается сломленным, вместе с ним оказываются сломленными и многие ценные качества личности: самостоятельность, чувство собственного достоинства, инициативность, вера в себя и в свои возможности. Безоглядная авторитарность родителей, игнорирование интересов и мнений ребенка, систематическое лишение его права голоса при решении вопросов, к нему относящихся, — все это гарантия серьезных неудач формирования его личности.

Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. В центре воспитательных воздействий оказывается другая проблема – удовлетворение потребностей ребенка и ограждение его от трудностей. Родители, по сути, блокируют процесс серьезной подготовки их детей к столкновению с реальностью за порогом родного дома. Именно эти дети оказываются неприспособленными к жизни в коллективе.

Как раз эти дети, которым, казалось бы, не на что жаловаться, начинают восставать против чрезмерной родительской опеки. Если диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, то опека – заботу, ограждение от трудностей. Однако результат во многом совпадает: у детей отсутствует самостоятельность, инициатива, они так или иначе отстранены от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи.

На признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, строиться тактика «невмешательства». При этом предполагается, что могут сосуществовать два мира: взрослые и дети, и ни тем, ни другим не следует переходить намеченную таким образом линию. Чаще всего в основе этого типа взаимоотношений лежит пассивность родителей как воспитателей.

Сотрудничество как модель взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями. Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.

Большое значение в становлении самооценки имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности. Можно выделить три стиля семейного воспитания: демократический, авторитарный, попустительский (либеральный).

При демократическом стиле, прежде всего, учитываются интересы ребенка – стиль «согласия».

При авторитарном стиле родителями навязывается свое мнение ребенку – стиль «подавления».

При попустительском стиле ребенок предоставляется сам себе.

От взаимоотношений в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка.

С учетом воспитательного воздействия выделяют следующие модели негативных семейных взаимоотношений:

Безнадзорность. Родители излишне заняты и не уделяют должного внимания своим детям; Родители в целом любят своих детей, но у них не хватает времени эту любовь проявить. Дети предоставлены сами себе и проводят свое время в поиске увеселений, часто попадают под «уличное влияние».

Гиперопека. Жизнь ребенка находится под бдительным и постоянным надзором, он слышит все время указания, предупреждения, запреты. В результате ребенок становится нерешительным, боязливым, неуверенным в своих силах. У подростков все это может вылиться в бунт против родительского «насилия»: они принципиально нарушают запреты, убегают из дома.

Воспитание «по типу Золушки» — это обстановка эмоциональной отверженности ребенка, безразличного, отношения к нему. Ребенок чувствует, что родители его не любят, тяготятся им. Ребенок переживает особенно сильно, если кого-то из детей любят больше. Такая ситуация способствует появлению озлобленности и невротическому поведению.

«Жесткое» воспитание проявляется, когда за малейшую провинность (а иногда и без нее) ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе.

При воспитании в условиях повышенной моральной ответственности с малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные надежды родителей. Последствия такого воспитания — навязчивые страхи, постоянная тревога.

Семейные отношения | Введение в коммуникацию

Третий основной тип межличностных отношений — это семейные. Что такое семья? Семья создается юридическими узами или узами общей крови? Или можно ли считать семью людьми, которые разделяют обязательства друг перед другом? Стремясь признать разнообразие семейств, мы определяем семейство как организованную группу , обычно связанную кровью или каким-либо связывающим фактором общности, где индивидуальные роли и отношения меняются с течением времени. Семейные отношения обычно являются долгосрочными и обычно имеют период, когда общее пространство разделяется.

Пирсон предполагает, что семьи имеют схожие характеристики, как и они, организованные, реляционную транзакционную группу, разделяющую жизненное пространство в течение длительных периодов времени и смесь межличностных образов, которые развиваются через обмен смыслами с течением времени. Давайте разберемся с этим определением.

  • Семьи организованы .Все мы занимаем и играем довольно предсказуемые роли (родитель, ребенок, старший брат и сестра) в наших семейных отношениях. Точно так же общение в этих отношениях может быть довольно предсказуемым. Например, ваш младший брат может выступать в роли миротворца в семье, а ваша старшая сестра всегда инициирует ссоры со своими братьями и сестрами.
  • Семьи являются реляционной транзакционной группой . Семья не только состоит из отдельных членов, она во многом определяется отношениями между членами.Вернитесь к нашему обсуждению теории систем в пятой главе. Семья, состоящая из двух родителей противоположного пола, старшей сестры, ее мужа и трех детей, младшего брата, его новой жены и двух детей от первого брака, во многом определяется отношениями между членами семьи. Все эти люди играют определенную роль в семье и довольно последовательно взаимодействуют с другими в соответствии со своими ролями.
  • Семьи обычно занимают общее жилое пространство в течение длительного периода времени .Одной из основных тем при определении семьи является признание того, что члены семьи обычно живут под одной крышей в течение длительного периода времени. Мы, безусловно, включаем расширенную семью в наше определение, но по большей части наши представления о семье включают тех людей, с которыми мы разделяем или проживаем общее пространство в течение определенного периода времени. Даже несмотря на то, что вы, возможно, переехали в колледж, большую часть вашего определения вашей семьи составляет тот факт, что вы провели большую часть своей жизни в одном доме с теми, кого вы называете своей семьей.
  • Семьи обладают смесью межличностных образов, которые развиваются в результате обмена смыслами с течением времени . В своих семьях мы узнаем важные ценности, касающиеся близости, духовности, общения и уважения. Родители и другие члены семьи моделируют поведение, которое определяет то, как мы взаимодействуем с другими. В результате мы постоянно формируем образы того, что значит быть семьей, и стараемся поддерживать этот образ семьи в нашей жизни. Вы можете определить семью как вашу ближайшую семью, состоящую из ваших родителей и брата или сестры.Однако ваш романтический партнер может рассматривать семью как состоящую из родителей, братьев и сестер, тетушек, дядей, двоюродных братьев и бабушек и дедушек. Каждый из вас ведет себя по-разному, чтобы поддерживать свой образ семьи.

Многие семьи имеют детей как часть макияжа. Олсон и Маккуббин обсуждают семь этапов, через которые проходят семьи с детьми в своем жизненном пути. Семьи без детей не будут проходить все эти этапы, а в смешанных семьях, где один из родителей не имеет основной опеки над детьми, могут наблюдаться менее резкие сдвиги между этапами.

Первый этап развития семьи — Создание семьи . На этом этапе пар вступают в преданную или супружескую жизнь и вносят необходимые изменения в подтверждение своего нового правового, семейного и социального статуса . Если они не жили вместе до брака, им, возможно, придется проработать детали совместного использования пространства, денег и времени. Часто этот этап включал в себя создание первого дома вдвоем.

Второй этап развития семьи — Пополнение семьи .На этом этапе пара решает на расширить свою семью за счет добавления детей. Хотя это время радости и праздника, это также период большого стресса и перемен для родителей, поскольку они определяют новые роли родителей. Время для друзей, работы и друг друга часто сокращается, поскольку потребности нового ребенка становятся главной заботой и центром внимания и ресурсов пары. На этом этапе отношения больше не определяются в терминах двух человек, а включают детей, которые теперь являются частью семьи.

Третий этап развития семьи — Развитие семьи . По мере роста детей их потребности меняются с в первую очередь физических (кормление, смена подгузников и сон) на более познавательные и эмоциональные. Родители становятся основным источником привития культурных и духовных ценностей, а также развития индивидуальной личности ребенка . Этот период требует от родителей огромного количества времени и приверженности, поскольку дети остаются в центре повседневного общения.Подумайте о семье, которая постоянно водит детей в футбол, бейсбол, уроки игры на фортепиано, в церковь и руководит их образовательным развитием. На этом этапе личное развитие детей имеет большое значение для семьи.

Четвертый этап развития семьи — Поощряя независимость . Примерно в подростковом возрасте детей начинают процесс естественного отрыва от родителей как средство установления и закрепления независимой идентичности . Вы можете вспомнить, что в этот период были периоды стресса и разочарования как для ваших родителей, так и для вас.Дети могут чувствовать, что их родители излишне заботятся о своих друзьях и занятиях, а родители могут чувствовать себя брошенными и обеспокоенными за безопасность своего ребенка, поскольку они проводят больше времени вдали от дома. Их часто называют периодами бунтарей, когда дети проявляют определенное поведение с целью обрести независимость от своих родителей.

Пятый этап развития семьи — Запуск детей . В процессе воспитания детей пары вступают в отношения друг с другом, в которых дети часто находятся в центре внимания, а не друг друга.На этапе «Запуск детей» каждый член пары должен заново изучить свои роли, поскольку взрослые дети в конечном итоге уезжают из дома ради учебы в колледже, карьеры или собственного брака и семьи . Если один из родителей отказался от карьеры, чтобы воспитывать детей, он может задаться вопросом, что делать со свободным временем. Хотя синдром пустого гнезда может вызывать стресс, это также шанс для новых возможностей, поскольку у родителей появляется больше времени, денег, свободы и энергии, которые они могут тратить друг на друга, хобби, путешествия и друзей.Многие испытывают волнение от того, что могут сосредоточиться друг на друге как пара после многих лет воспитания детей в доме.

Шестой этап развития семьи — Пост-запуск детей . В зависимости от того, как пара справится с пятой стадией, появление детей после появления на свет может быть на наполнено новой любовью или может оказать большое напряжение в браке, поскольку пара узнает, что они не знают, как общаться друг с другом вне контекста. воспитание детей .Некоторые пары снова и снова влюбляются и могут возобновить свои свадебные клятвы как сигнал об этом новом этапе в своих отношениях. Некоторые родители, которые, возможно, решили остаться в браке ради детей, могут решить прекратить отношения после того, как дети покинули семейный дом. Для некоторых пар, когда «птиц в гнезде не осталось», семейная собака становится новым центром внимания и непреднамеренно берет на себя роль одного из потомков и продолжает регулировать и ограничивать действия пары, когда собака требует воспитания.Некоторые родители находят новые хобби, путешествуют по миру и проводят несколько «свиданий» каждую неделю.

Седьмой этап развития семьи — Выход на пенсию . Подобно запуску детей, свобода от работы может быть возможностью для роста и открытия новых отношений и занятий. Если у вас будет больше времени в течение дня, это может облегчить поездки, волонтерскую работу или повышение квалификации . И наоборот, люди на этой стадии могут столкнуться с сокращением дохода и потерей идентичности, что связано с членством в какой-либо профессии.Семья может также испытать новый рост на этом этапе, поскольку взрослые дети приводят своих собственных партнеров и внуков в качестве новых членов семьи.

Паттерны общения в семье и между супружеской парой постоянно меняются и пересматриваются по мере того, как семья проходит через вышеуказанные этапы. Тот факт, что пара обычно проводит меньше времени вместе на второй и третьей стадиях и больше времени вместе на стадиях с пятой по восьмую, требует, чтобы они постоянно управляли диалектическими противоречиями, такими как автономия / связь.Управление этими противоречиями может проявляться в виде конфликта. Все отношения конфликтны. Конфликт естественен. Важно то, как мы думаем о конфликтах и ​​как справляемся с ними.

Определение теории систем семейства

и что это такое?

Обновлено 3 августа 2021 г.

Медицинское заключение: Карен Девлин, LPC

Семейные отношения очень сложные, и нет абсолютно одинаковых семей.Однако теория семейных систем предполагает, что все семьи подпадают под одну и ту же модель эмоциональной системы.

Что такое теория семейных систем?

Теория семейных систем Боуэна (FST) — это концепция взгляда на семью как эмоциональную единицу, заимствованную из исследования семьи Боуэном. Психиатр Мюррей Боуэн разработал теорию семейных систем Боуэна, которая представляет собой систему взаимоотношений, которую демонстрирует семья, поскольку взаимосвязанные концепции семейного развития и поведения тщательно анализируются.Теория Боуэна или теория семейных систем рассматривают семью как эмоциональную единицу, члены которой сильно эмоционально связаны.

Семейство Систем Теория Определение

Семейство

Теория систем более распространена, чем вы думаете

Узнайте, как ориентироваться в ней с помощью ReGain. Этот веб-сайт принадлежит и управляется BetterHelp, который получает все комиссии, связанные с платформой. Источник: rawpixel.com

Теория семейных систем Боуэна предполагает, что семья функционирует как эмоциональная система, в которой каждый член играет определенную роль и должен следовать определенным правилам.На основе теории Боуэна и его исследования семьи, ролей в эмоциональной системе, паттернов внутри эмоциональной системы, и поведение каждого члена влияет на других членов. В зависимости от конкретных систем человеческих взаимоотношений и того, как эмоциональные системы действуют, теория систем семьи Боуэн предполагает, что эти поведенческие модели могут привести либо к балансу, либо к дисфункции системы, либо к обоим.

Почему важна теория семейных систем?

По словам доктораТеория Боуэна и исследование семьи, даже для отдельных членов семьи, теория семейных систем Боуэна предполагает, что семейная ячейка или семейный центр в целом по-прежнему оказывает глубокое влияние на их эмоции и действия. Хотя степень взаимозависимости может варьироваться между разными семьями в зависимости от того, как действует их семейная эмоциональная система, их уникального семейного центра или систем человеческих взаимоотношений, все семьи имеют определенный уровень взаимозависимости между членами одной семьи.

Доктор.Боуэн, изучая семью по теории Боуэна, показал, что, возможно, люди эволюционировали и стали взаимозависимыми от членов семьи или семейного центра, чтобы способствовать сотрудничеству между семьями в таких важных вопросах, как кров. Однако теория семейных систем Боуэна предполагает, что в периоды сильного стресса тревога, которую испытывает один человек, может распространяться через семью на членов семьи или семейный центр общей эмоциональной единицы, и взаимозависимость становится эмоционально утомительной.

Теория семейных систем Боуэна предполагает, что в семье всегда будет один человек, который «поглощает» большую часть эмоций семьи.Независимо от того, как функционирует эмоциональная система семьи или системы человеческих взаимоотношений, теория Боуэна подчеркивает важность совместной работы семей в терапии или консультировании, поскольку это может помочь семье лучше работать вместе и снизить уровень тревожности.

Восемь концепций теории семейных систем

Теория семейных систем Боуэнов, полученная в результате его исследования семьи, состоит из восьми взаимосвязанных концепций:

Треугольники

Треугольник в теории семейных систем Боуэна — это отношения между тремя людьми и считается «строительным блоком» для больших семейных систем и системного мышления в целом.Теория семейных систем Боуэна предполагает, что треугольники представляют собой наименьшую стабильную форму семейной эмоциональной системы: если между инсайдерами, двумя близкими людьми в треугольнике, нарастает напряжение, один из них предпочтет сблизиться с посторонним. Хотя динамика треугольника рассматривается как наименьшая стабильная структура отношений, она может стать катализатором многих семейных проблем.

Самостоятельная дифференциация

Даже в семье каждый человек уникален. Исследование семьи Боуэном показало, что люди различаются по степени развития чувства собственного достоинства, и это зависит от семейных отношений в детстве и юности, как видно из исследования семьи.

Изучение семьи по теории Боуэна показало, что во всех семьях всегда будет смесь людей с плохой и сильной дифференциацией себя. Семьи различаются по уровням эмоциональной взаимозависимости в зависимости от того, как работает их эмоциональная система, и от уровней дифференциации личности членов семьи. Чем более эмоционально взаимозависима семья, тем слабее дифференциация членов семьи. Из-за этого семье будет сложнее адаптироваться к стрессовым ситуациям, поскольку поведение и проблемы отдельного члена семьи эмоционально влияют на всю семью.

Эмоциональный процесс ядерной семьи

Эмоциональный процесс нуклеарной семьи состоит из четырех моделей взаимоотношений, которые определяют семейные проблемы. Исследование семьи Боуэном выявило четыре основных модели взаимоотношений:

  • Конфликт в браке: По мере роста напряженности в семье супруги будут переносить тревогу, которую они испытывают, на своего супружеского партнера и свои отношения.
  • Дисфункция у одного супруга: Один из супругов будет оказывать давление на другого супруга, заставляя его думать или действовать определенным образом, осуществляя контроль над своим партнером, и если возникает какое-либо семейное напряжение, подчиненный партнер может испытывать высокий уровень беспокойства.
  • Ухудшение одного или нескольких детей: Родитель может сосредоточить все свои тревоги на одном или нескольких своих детях, что может ограничить их самооценку. Это делает ребенка уязвимым для интернализации семейной напряженности.
  • Эмоциональная дистанция: Эмоциональная дистанция позволяет избежать семейного напряжения. Члены семьи будут дистанцироваться от напряжения и друг от друга, чтобы уменьшить интенсивность эмоций.

Все эмоциональные процессы нуклеарной семьи могут перекрываться, что может иметь глубокое влияние на все ранее стабильные отношения в эмоциональной системе нуклеарной семьи.

Семейство проекционных процессов

Источник: rawpixel.com

Эта концепция описывает, как родители могут передать свои эмоциональные проблемы своим детям. Согласно д-ру Боуэну и теории систем семьи Боуэн процесс проекции семьи состоит из трех этапов:

  1. Родитель уделяет повышенное внимание одному ребенку в семейной системе из-за страха, что с ребенком что-то не так
  2. Родитель находит в действиях или поведении ребенка что-то, что они воспринимают как подтверждение своего страха
  3. Затем родитель обращается с ребенком так, как будто что-то действительно не так, не анализируя положительные и отрицательные качества ребенка.

Процесс передачи от поколения к поколению

Небольшие различия в самоидентификации родителей и их потомков могут привести к серьезным различиям в дифференциации среди членов семьи на протяжении многих поколений.Обычно это часть процесса передачи из поколения в поколение. Но в паттернах взаимоотношений нуклеарной семьи обычно есть один брат или сестра, у которого чуть более сильное чувство собственного достоинства, чем у их родителей.

Природа этого процесса передачи из поколения в поколение означает, что небольшие различия в уровне дифференциации между родителями и детьми со временем будут расти.

Уровень дифференциации влияет на многие составляющие жизни человека. Таким образом, разные поколения одной и той же семьи могут иметь совершенно разные образы жизни из-за различий в уровнях дифференциации.В целом, у людей с более высоким уровнем самооценки более стабильные отношения в нуклеарной семье.

Уровень дифференциации, воплощенный в каждом члене семьи, может создать своего рода многокультурную семейную атмосферу, в которой каждый член семьи настолько уникален, что нет общей основы.

Эмоциональное отключение

Эмоциональное отключение происходит, когда люди пытаются решить свои нерешенные проблемы с членами семьи, прерывая эмоциональный контакт, который включает дистанцирование от членов семьи, чтобы стать более эмоционально независимыми.Разрыв эмоциональных связей с членами семьи может заставить кого-то почувствовать себя лучше на поверхности, проблемы внутри семьи и с членами семьи не исчезают просто так.

Эмоциональное отключение семьи — тяжелая ситуация для всех членов семьи. Когда эмоционально оторванный член семьи действительно приходит к нему, все члены семьи, вероятно, чувствуют себя истощенными. Эмоциональное отключение часто приводит к нерешенным проблемам с привязанностью и может вызвать напряженность в семейных отношениях.

Родственная позиция

Исследование психолога Уолтера Томана утверждает, что люди, находящиеся в одном положении братьев и сестер, обычно имеют общие характеристики.

Положение братьев и сестер и связанные с ним черты личности могут повлиять на отношения в семье, особенно когда дело касается супружеских отношений. Супружеские пары, как правило, чувствуют себя лучше, когда эти два человека занимают взаимодополняющие положения братьев и сестер. Когда два человека, принадлежащие к одной и той же позиции брата и сестры, женятся, часто не хватает различий между родителями, и возникает конфликт.

Конечно, здесь играет роль дифференциация, а также семья или семейная динамика, которые влияют на поведение и личность человека.

Социальный эмоциональный процесс

Концепции теории семейных систем Боуэна применимы не только к семьям, но и к несемейным группам, таким как рабочие в офисе. Даже вне семьи эмоциональные процессы влияют на поведение и приводят к прогрессивным и регрессивным периодам в обществе. Эта идея служит основным стержнем эмоционального процесса в обществе. Эмоциональные процессы, наряду с культурными силами, влияют на то, насколько хорошо общество может адаптироваться к изменениям или преодолевать проблемы.Прогрессивный период — это когда все меняется к лучшему, а в регрессивный период наблюдается всплеск негативных явлений. Прогрессивный и регрессивный этапы развития семейной системы могут иметь существенные положительные и отрицательные последствия для общества в целом.

Социальные факторы также могут влиять на семейные системы. В регрессивные периоды родителям труднее в достаточной степени контролировать своих детей. Тревога, которую родители испытывают в это время, может стать очень сильной и негативно повлиять на семью.В результате социальных потрясений вся семейная система может частично разрушиться и создать эмоциональные проблемы для членов семьи.

Семейная системная терапия

Семейство

Теория систем более распространена, чем вы думаете

Узнайте, как ориентироваться в ней с помощью ReGain. Источник: rawpixel.com

Психологи взяли на вооружение теорию семейных систем и применили ее принципы, чтобы помочь семьям решить свои проблемы и пережить трудные времена. Полученная в результате терапия известна как семейная системная терапия.

Что такое семейная системная терапия?

В семейной системной терапии члены семьи работают вместе, чтобы лучше понять динамику своей группы, чтобы помочь семье лучше работать вместе и как их поведение может повлиять на других членов семьи. Руководящий принцип заключается в том, что «то, что происходит с одним членом семьи, случается со всеми в семье». Это согласуется с теорией семейных систем в том смысле, что эмоции, такие как стресс или тревога, начинают распространяться от одного человека на все их отношения, а напряжение со временем может привести к более серьезным проблемам.

Во время семейной системной терапии, чтобы помочь семье работать лучше, каждый член семьи будет иметь возможность высказать свое мнение или обсудить любые проблемы. Затем семья работает вместе, чтобы найти решение, как снять стресс с отдельного человека и снять напряжение с семьи в целом.

Семьи, которые борются с конфликтом, а также пары, находящиеся в одной и той же ситуации, могут получить пользу от семейной системной терапии. Терапия также может помочь при таких состояниях, как тревога и депрессия, поэтому, если у члена семьи есть одно из этих состояний, для всей семьи может быть полезно пройти терапию вместе, чтобы помочь человеку лучше справиться с этим состоянием.

Семейная системная терапия — не единственный вариант, если вы имеете дело с конфликтом в семье или отношениях. Традиционные методы консультирования или онлайн-терапия также являются отличными вариантами, которые могут помочь вам преодолеть препятствия в отношениях с близкими.

Но, учитывая широкую применимость теории семейных систем доктора Боуэна к изучению семьи, вполне вероятно, что некоторые из принципов FST будут затронуты на любом семейном или семейном сеансе. Изучение семьи, найденное в FST, может помочь объяснить многие как положительные, так и отрицательные аспекты динамики отношений и может помочь людям улучшить их отношения с другими.

Отзывы консультанта

«Доктор Боун оказала значительное влияние на нашу жизнь, она всегда дает честный совет, и мы чувствуем, что она искренне заботится о нашей семье. Она ценное сокровище, за которое мы благодарны в нашей жизни 🙂 »

«Юми потрясающая и идеально подходит для нас. Всего лишь одна видеосессия во многом поможет нашей семье. Его ответы точны, и мы это очень ценим. Я не могу отблагодарить ее за все, что она продолжала делать для укрепления нашей семьи.Я бы порекомендовал ее всему миру, какая она замечательная ».

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Что такое теория семейных систем?

Теория семейных систем (FST), которая была сформирована в результате изучения семьи, рассматривает семейную структуру как непрерывную и связанную как сложную эмоциональную систему. Эта теория была разработана доктором Мюрреем Боуэном, психиатром, который был пионером семейной терапии и считается основоположником системной терапии.Теория семейных систем Боуэна рассматривает семью как эмоциональную единицу или семью как эмоциональную систему, и эта эмоциональная система работает с использованием системного мышления. Изучая семью, Боуэн аналитически наблюдал за различными отношениями внутри семейной системы и за тем, как работает их эмоциональная система, и придал смысл поведенческим феноменам и взаимосвязанным концепциям, являющимся неотъемлемой частью семейных функций. В теории семейных систем семейные системы или эмоциональная система семейной ячейки действуют так, что каждый член семьи играет уникальную роль в зависимости от своего места в семье.В теории семейных систем Боуэна семейные роли помогают установить модели поведения, которые влияют на всех членов семейной ячейки, в результате чего семейная ячейка испытывает гармонию или дисфункцию.

Какова цель теории семейных систем?

Теория Боуэна — это теория, созданная на основе изучения семьи, которая сочетает в себе теорию человеческого поведения с системным мышлением, изложенное в книге One Family’s Story: A Primer on Bowen Theory. Одна из основных целей теории Боуэна или теории семейных систем — рассказать людям о важности семейных эмоциональных систем. Даже на человека, удаленного из своей семьи, эмоциональное состояние семьи все равно сильно влияет. По словам доктора Боуэна, изменение одного члена семьи обязательно повлияет на другого члена семьи. Боуэн считает, что люди эволюционировали с чувством семейной взаимозависимости, чтобы поощрять сотрудничество, необходимое для выживания.

Другой целью теории семейных систем является информирование семейных единиц о том, как семьи устроены и работают.Члену семьи крайне сложно объективно проанализировать состояние своей семьи. Эмоции часто затуманивают наши семейные суждения, и для ясного суждения часто требуется помощь со стороны. FST предоставляет четкие критерии для семейного экзамена, что позволяет людям больше узнать о своей семейной структуре.

Какие четыре подсистемы в теории семейных систем?

Теория систем семьи Боуэна — это теория, основанная на изучении семьи, системного мышления и теории человеческого поведения, которая рассматривает семью как эмоциональную единицу.Наиболее распространенными системами в теории семейных систем являются родительские отношения, отношения братьев и сестер, отношения между родителями и детьми и всеобъемлющая семейная система, каждая из которых связана с другими системами, известная как системное мышление.

Что такое семейный системный подход к консультированию?

Семейная системная терапия призвана помочь семье работать лучше в целом, когда члены семьи учатся и работают вместе, чтобы лучше понять, как действия человека могут влиять на эмоции всех остальных в семье.Идея о том, что то, что происходит с одним членом семьи, происходит со всеми членами семьи, является основным руководящим принципом семейной системной терапии. Эмоции быстро распространяются по семейной системе, и важно научиться контролировать свое поведение ради семьи.

На типичном сеансе семейной системной терапии каждому члену семьи будет предоставлена ​​возможность высказаться о своем мнении и восприятии семейных проблем, таких как борьба за сохранение баланса между семейной работой и личной жизнью.Затем можно начать разрешать семейные конфликты, например, вопрос о балансе семейной работы и личной жизни, и специалист по психическому здоровью даст совет. Каждый член семьи может получить большую пользу от консультирования по семейным системам, чтобы улучшить работу семьи.

Каковы ключевые концепции теории семейных систем Боуэна?

Теория семейных систем Боуэна Семейные системы рассматриваются как взаимосвязанная эмоциональная система, основанная на системном мышлении и теории человеческого поведения.В то время как в теории семейных систем семья будет иметь свои собственные уникальные системы человеческих взаимоотношений и способы функционирования их эмоциональной системы, в книге One Family’s Story: A Primer on Bowen Theory объясняется, что теория семейных систем — это теория, основанная на системном мышлении и теория человеческого поведения, которая рассматривает семью как эмоциональную систему, которая независимо от того, насколько разобщенным член семьи может чувствовать себя в своих системах человеческих отношений со своей семьей, на человека по-прежнему сильно влияют действия и эмоции члена семьи.Системное мышление — это то, как части системы связаны и работают вместе как части более крупных систем.

Есть восемь основных концепций, связанных с теорией семейных систем, основанной на теории человеческого поведения, также изложенной в книге One Family’s Story: A Primer on Bowen Theory.

Эти восемь концепций определены и описаны ниже, а также в One Family’s Story: A Primer on Bowen Theory :

  • Треугольники
    • Треугольник представляет собой семейную систему из трех человек, в которой два «инсайдера» являются самыми близкими, а «посторонний» — более удаленным.Такое построение позволяет управлять напряженностью и конфликтами, потому что, когда между двумя инсайдерами возникают проблемы, посторонний присутствует, чтобы обеспечить форму посредничества, при которой посторонний становится ближе к одному из инсайдеров.
  • Дифференциация себя
    • В рамках семейной системы способность обрести собственное чувство «я» зависит от вашего собственного уровня индивидуальности и самооценки. Некоторые члены семьи в этом отношении будут сильнее других, и это сочетание позволяет создать семейную взаимозависимость.
  • Эмоциональный процесс Ядерной семьи
  • Семейство проекционных процессов
  • Процесс передачи от поколения к поколению
  • Эмоциональное отключение
  • Позиция родного брата
  • Социальный эмоциональный процесс
    • Общее расположение совокупности семейных систем может влиять на расположение общества, и, наоборот, расположение общества может влиять на эмоциональное состояние семейных единиц.

Какие типы семейных систем относятся к теории Боуэна?

Теория Боуэна — это теория, разработанная доктором Мюрреем Боуэном. Теория Боуэна основана на теории человеческого поведения, изучении семьи и теории семейных систем. Теория семейных систем Боуэна — это теория, которая включает системное мышление, в котором семейным центром является эмоциональная система или единица. Системное мышление относится к тому, как системы работают в контексте более крупных систем, таких как семья в большом семейном центре.

Системы семейства

могут иметь несколько структур, различные возможности перечислены ниже:

  • Nuclear Family (мать, отец, дети)
  • Семья с одним родителем
  • Расширенная семья (два или более человека, связанных кровью или браком, живущие вместе)
  • Семья без детей
  • Сводная семья
  • Семья бабушек и дедушек (дедушка и бабушка воспитывают внуков)

Как работает теория семейных систем?

Теория семейных систем функционирует на основе тщательного анализа и обсуждается в книге One Family’s Story: A Primer on Bowen Theory .Анализируя каждую из подсистем, вовлеченных в общую семейную систему, специалисты в области психического здоровья могут найти реальные решения семейного конфликта. Эта теория, созданная доктором Мюрреем Боуэном, является революционной и открыла новый захватывающий мир семейной терапии. Поразительно, сколь многого может достичь эта теория, разбивая сложность семейных систем на управляемые фрагменты данных о взаимоотношениях.

Семейная динамика — сильные связи



Традиционная индивидуальная терапия имеет тенденцию фокусироваться на проблемах линейно, то есть «событие» А вызвало «проблему» Б.Исследуется история проблемы, чтобы понять, что вызвало проблему, и определить, что необходимо (дефицит) для того, чтобы человек мог двигаться вперед.

Теория семейных систем, для сравнения, рассматривает проблемы более круговым образом, используя так называемую «системную перспективу». И A, и B существуют в контексте отношений, в которых каждый влияет на другой (динамика отношений). Понимание проблем требует оценки моделей взаимодействий с упором на то, что происходит, а не почему.

Этот подход подчеркивает двунаправленный характер отношений и уходит от обвинения одного человека в динамике (за исключением оскорбительных отношений, когда ответственность явно возлагается на преступника).

Симптоматическое поведение рассматривается как результат взаимосвязанного поведения всех членов семьи. Поэтому, чтобы лучше понять ситуацию молодых людей, их поведение исследуется в контексте их семейной системы, а не изолированно.Основное внимание уделяется динамике внутри семейной системы молодого человека, включая влияние поведения молодого человека ¹.


Некоторые из многих факторов, влияющих на семейную динамику, включают:

  • характер родства родителей
  • с особо мягким или строгим родителем
  • количество детей в семье
  • личностей членов семьи
  • Отсутствующий родитель
  • «смесь» членов, проживающих в одном домашнем хозяйстве
  • уровень и тип влияния со стороны расширенной семьи или других лиц
  • Хронически больной ребенок или ребенок-инвалид в семье
  • событий, которые затронули членов семьи, такие как роман, развод, травма, смерть, безработица, бездомность
  • другие проблемы, такие как насилие в семье, злоупотребление, употребление алкоголя или других наркотиков, проблемы с психическим здоровьем, другие инвалидности
  • семейные ценности, культура и этническая принадлежность, включая представления о гендерных ролях, практике воспитания, власти или статусе членов семьи
  • характер привязанностей в семье (т.е. безопасный, небезопасный)
  • динамика предыдущих поколений (родители и семьи бабушек и дедушек)
  • более широкие системы — социальные, экономические, политические, включая бедность



Подходы к семейной терапии предполагают, что существует множество версий семейной истории.У каждого члена семьи есть своя точка зрения на проблемы, которые вызывают конфликт в семье, и каждая точка зрения рассматривается семейными терапевтами как законная и ошибочная ².

Это попытка выйти за пределы дихотомии «либо / или» и вместо этого принять идею «и то, и другое». Это означает, что там, где есть две разные теории или идеи (или истории) о том, что произошло, нет необходимости отвергать одну, а вместо этого рассматривать обе как две стороны одной медали.

Одно не может существовать без другого, и одно придает смысл и противоположность другому. Конечно, это требует доброй воли со стороны вовлеченных людей; ложь и / или манипулятивное поведение требует другого подхода.

Говоря с молодым человеком о динамике его семьи, важно помнить, что другие члены семьи могут придерживаться различных точек зрения и интерпретаций событий и поведения. Смысл, придаваемый поведению, — это личная правда для кого-то, а не истинный смысл.Точка зрения каждого члена семьи действительна сама по себе. ³.

Важно «придерживаться» множества возможных истин, продолжая исследовать закономерности и возможные пути продвижения вперед. Понимание шаблонов, поддерживающих проблему, включая шаблоны общения и язык, используемый для обсуждения проблемы, позволяет работнику оспаривать восприятие событий. В большинстве случаев у членов семьи есть основная готовность работать над семейными проблемами, хотя они могут не знать, как это сделать.Работники могут обуздать эту добрую волю и использовать ее для содействия позитивным изменениям в семейной системе.


Традиционные методы лечения сосредоточены на проблемах, недостатках и «рисках». Практика, основанная на сильных сторонах, возникшая из традиции теории семейных систем, направлена ​​на то, чтобы привнести сильные стороны отдельных лиц и семейных систем в терапевтическое осознание.

Этот подход не игнорирует серьезность риска и / или злоупотреблений, но предназначен для получения более точной и сбалансированной картины, когда это необходимо.Например, это может включать изучение того, как поведение или динамика могут быть адаптивными или функциональными в семейной системе, или может включать в себя восстановление определенного поведения в положительном свете. Такой подход способствует изменениям и росту за счет укрепления уверенности в себе, оптимизма, мотивации и чувства расширения возможностей. Подход, основанный на сильных сторонах, помогает клиенту определить свои способности и сильные стороны справляться с ситуацией, чтобы создать реальность, в которой они смогут справляться более эффективно. 4

См .: Переосмысление представлений о семье.


Люди берут на себя разные роли или функции в семейной системе.Эти роли могут быть результатом семейной динамики. То, как люди ведут себя и взаимодействуют в своих ролях, не может быть результатом сознательного выбора. Некоторые из наиболее распространенных ролей, которые молодые люди берут на себя в семье, включают:

«Миротворец»
Молодой человек может непреднамеренно играть роль «миротворца», посредника и уменьшая напряженность между конфликтующими родителями. Их поведение может быть реакцией на бессознательную тревогу по поводу распада семьи.Эта роль может побудить их оставаться детьми в своей семье, а не двигаться к независимости, соответствующей их возрасту.

Проблема как «роль»
Иногда проблемы молодого человека, например, употребление наркотиков, могут играть «роль» в семейной системе, отвлекая семью от других проблем. Один из первых теоретиков семейных систем, Минучин, определил, что преодоление стресса супруга через ребенка служит поддержанию подсистемы супруга в «иллюзорной гармонии».Супруги могут усиливать девиантное поведение ребенка, чтобы позволить ему избегать решения своих собственных проблем в отношениях, тем самым сохраняя семью. 5

«Козел отпущения»
Часто молодого человека с трудностями рассматривают как паршивую овцу или плохого ребенка в семье, в то время как других детей считают хорошими детьми. Молодой человек стал «козлом отпущения» для семьи или видимым «симптомом» неблагополучной семейной системы.

Например, молодой человек может быть назван «психически больным», хотя он может вести себя действительно адаптивным образом и позволяет ему справляться и функционировать в неблагополучной семейной системе. Если цель или функция их поведения понимаются в контексте семейной динамики, молодой человек может получить поддержку, чтобы справиться с ним менее пагубными способами.



Отношение семьи к молодому человеку имеет большое влияние на его самоидентификацию и самооценку.Иногда поведение молодого человека может быть реакцией на навешивание ярлыков или приписывание им характеристик со стороны семьи.

Например, молодого человека можно назвать «сук» в семье, где ценится эмоциональная стойкость. Это может привести к определенным реакциям со стороны молодого человека, например, к «ужесточению» или разрушительному управлению низкой самооценкой. Молодой человек получит большую пользу от работника, который поможет ему выявить свои сильные стороны и подчеркнет ценность их качеств.



Взаимодействие между членами семьи и поведение, связанное с «проблемой», например, употребление наркотиков, могут непреднамеренно способствовать укреплению или поощрению проблемного поведения. Например, родитель может заплатить штраф, чтобы избежать определенных негативных последствий употребления наркотиков молодым человеком, таких как запись в полиции. Это может непреднамеренно «способствовать» или поощрять употребление наркотиков молодыми людьми, поскольку, как видно, предотвращает их переживание и извлечение уроков из последствий своих действий.

Если родители могут вместе договориться о подходе к поведению молодого человека, используя теплоту и твердые границы, молодые люди обычно хорошо реагируют.



В семьях также формируются выравнивания (более тесные связи) и иерархии (властные должности), которые могут хорошо служить или не служить молодому человеку. Например, семьи могут формировать согласованность по половому признаку, или один родитель может соответствовать и иметь более тесные отношения с ребенком, чем со своим партнером, в том числе делиться секретами от другого родителя.

Родители должны разделять власть в семье и поддерживать друг друга в принятии решений и надлежащем воспитании детей. Бывают случаи, когда вместо этого ребенок несет власть в семье, например, когда возникает конфликт между родителями, или когда родители заняты или неэффективны в своих отношениях с ребенком. Эти несоответствующие выравнивания и иерархии могут иметь негативное влияние на функционирование молодого человека 6 .












(PDF) Модели взаимоотношений между школой и семьей

МОДЕЛИ ОТНОШЕНИЙ ШКОЛА-СЕМЬЯ

Юг: изменение позиции дебатов.Детство, 21 (3), 293-307.

https://doi.org/10.1177/08214529600

Смит М. Э., Тимант А. и Пиннегар С. (2004). Принципы и практика социокультурной оценки

: основы эффективных стратегий для лингвистически разнообразных классов.

Мультикультурные перспективы, 6 (2), 38-46. https://doi.org/10.1207/s15327892mcp0602_8

Солорзано Д. Г. и Дельгадо Бернал Д. (2001). Изучение трансформационного сопротивления с помощью модели

Critical Race and Latcrit Theory: учащиеся чикана и чикано в городском контексте

.Городское образование, 36 (3), 308-342. https://doi.org/10.1177/00420853002

Сутулло, О. Р., Смит-Бонахью, Т. М., Сандерс-Смит, С. К., и Навиа, Л. Е. (2016).

Не поощряете партнерские отношения? Взгляд учителей на связанные с иммиграцией барьеры для сотрудничества между семьей и школой

. Школьная психология ежеквартально, 31 (2), 226-240.

https://doi.org/10.1037/spq0000148

Стокер Р. (2012). Методы исследования изменений сообщества: проектный подход.

Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE Publications.

Сугай, Г., О’Киф, Б. В., и Фаллон, Л. М. (2012). Контекстуальный учет культуры и

общешкольная поддержка положительного поведения. Журнал позитивных поведенческих вмешательств, 14 (4),

197-208. https://doi.org/10.1177/1098300711426334

Sukys, S., Dumciene, A., & Lapeniene, D. (2015). Вовлечение родителей в инклюзивное образование

детей с особыми образовательными потребностями.Социальное поведение и личность, 43 (2), 327-

338. http://dx.doi.org/10.2224/sbp.2015.43.2.327

Swadener, B. B., & Lubeck, S. (1995). «Обещанные дети и семьи»: деконструкция дискурса риска

. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: SUNY Press.

Свик, К. Дж. (2009). Расширение прав и возможностей родителей, семей, школ и сообществ в первые

детских лет. Шампейн, Иллинойс: Стипс.

Текин, А. К. (2011). Еще раз об участии родителей: история вопроса, теории и модели.

Международный журнал прикладных образовательных исследований, 11 (1), 1-13.

Техеро Хьюз, М., Мартинес Валле-Риестра, Д., и Аргуэльес, М. Э. (2008). Голоса латиноамериканцев

семей, воспитывающих детей с особыми потребностями. Journal of Latinos and Education, 7 (3), 241-

257. https://doi.org/10.1080/15348430802100337

Тарп Р. Г. и Галлимор Р. (1991). Пробуждая умы к жизни: преподавание, обучение и обучение

в социальном контексте.Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета.

Тиклы, Л. (2011). На пути к концепции исследования качества образования в странах с низким уровнем дохода

. Сравнительное образование, 47 (1), 1-23.

https://doi.org/10.1080/03050068.2011.541671

Теория семейных систем — обзор

Роль лиц, осуществляющих уход, и семей

Согласно Мюррею Боуэну [101], теория семейных систем — это теория человеческого поведения это определяет семейную ячейку как сложную социальную систему, члены которой взаимодействуют, чтобы влиять на поведение друг друга.Члены семьи взаимосвязаны, что позволяет рассматривать систему в целом, а не как отдельные элементы. Любые изменения в одном человеке в семье могут повлиять на всю систему и даже могут привести к изменениям в других членах. Многие меры, направленные на изменение поведения детей, направлены на группу родитель-ребенок, хотя может быть более полезным сосредоточить внимание на семье в целом.

В обзоре Vedanthan et al. [102] заявили, что родители и другие взрослые опекуны имеют доминирующее влияние на физические и социальные элементы, которые влияют на сердечно-сосудистое здоровье членов семьи.Начиная с рождения, родители делают выбор относительно кормления грудным молоком или смесью, а затем решают, когда и как вводить твердую пищу. После того, как дети начинают двигаться самостоятельно, внимание воспитателя влияет на уровни физической активности и бездействия, а также продолжает влиять на выбор продуктов питания и поведение. Лица, осуществляющие уход, принимают решения, связанные с качеством еды, приносимой в дом, количеством приемов пищи вне дома, количеством и качеством перекусов (включая употребление сладких напитков) и социальным взаимодействием во время еды (использование электроники за обеденным столом, просмотр телевизора во время еды, а также наличие или отсутствие разговора).Кроме того, лица, осуществляющие уход, решают, что, когда, где, как и сколько потребляют члены семьи, и часто участвуют в мероприятиях, которые жестко контролируют потребление детей и подростков (например, «чистка» тарелки, подкуп и вознаграждение нездоровая пища для употребления здоровой пищи). Что касается физической активности, дети от природы активны и любопытны, но становятся малоподвижными, когда свобода исследований становится ограниченной или когда поощряется менее активное поведение (просмотр телевизора, видеоигры, езда в машине, а не ходьба и т. Д.) [100]. Более того, хорошо известно, что лица, осуществляющие уход за детьми, которые ведут нездоровый образ жизни и ведут относительно малоподвижный образ жизни, влияют на членов семьи, заставляя их делать то же самое [103,104], и что дети родителей с избыточным весом имеют больше шансов набрать лишний вес, чем их сверстники со здоровыми родителями [103,105] –108].

Стиль воспитания считается фактором, способствующим развитию сердечно-сосудистых заболеваний. Существует четыре основных стиля воспитания: авторитарный, пренебрежительный, снисходительный и авторитарный.Каждый стиль имеет разные характеристики и по-разному влияет на детей. Согласно Vedanthan et al. [102] авторитетное воспитание считается стилем, наиболее способствующим развитию оптимального сердечно-сосудистого здоровья. Для этого стиля характерно уважение к ребенку, большие ожидания достижений, понимания и поддержки. Авторитетные родители, которые обычно считаются наиболее эффективным стилем воспитания, с большей вероятностью будут обсуждать со своими детьми здоровое поведение, вести переговоры, общаться и хвалить поведение, ведущее к хорошему здоровью.Дети авторитетных родителей склонны есть больше фруктов и склонны вести здоровый образ жизни в подростковом возрасте по сравнению со сверстниками из других стилей воспитания. Они с меньшей вероятностью будут иметь избыточный вес, с большей вероятностью будут вести физическую активность, с меньшей вероятностью будут проводить слишком много времени перед экраном и с меньшей вероятностью будут курить [104,109–114].

Vendanthan et al. [102] продолжают описывать три других стиля воспитания и их влияние на развитие факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний у детей. Второй стиль воспитания — снисходительный.Снисходительный родитель угождает эмоциональным потребностям ребенка, не ожидая, что у ребенка будет какая-либо ответственность или самоконтроль. Они более снисходительны и налагают меньше ограничений на сидячий образ жизни, экранное время и потребление высококалорийной и сладкой пищи. Третий стиль, небрежное воспитание, демонстрирует низкий уровень чувствительности к ребенку и предъявляет минимальные требования к самоконтролю ребенка. Эти родители могут показаться безразличными, поскольку они редко обеспечивают эффективную дисциплину или устанавливают границы.Дети пренебрежительных родителей чаще страдают ожирением, имеют более высокий риск сердечно-сосудистых заболеваний, чаще курят и употребляют запрещенные наркотики. Четвертый стиль, авторитарное воспитание, требует от ребенка зрелости без тепла и понимания и ставит под угрозу его чувство саморегуляции. Авторитарные родители осуществляют жесткий контроль и практикуют принудительное кормление (дубинка из чистой тарелки, выгонка овощей и строгое ограничение «нездоровой пищи»). Дети снисходительных, пренебрежительных или авторитарных родителей с меньшей вероятностью будут использовать внутренние сигналы для регулирования приема пищи, тем самым повышая риск развития факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний.

Чтобы помочь детям и подросткам достичь и поддерживать идеальное здоровье сердечно-сосудистой системы, родители должны развивать родительские навыки, которые способствуют формированию здорового образа жизни в семье. Было показано, что такие родительские качества, как забота, структура и контроль поведения, положительно влияют на поведение ребенка, связанное со здоровьем, тогда как чрезмерная защита и принуждение связаны отрицательно [115]. Родители, которые уделяют особое внимание хорошему здоровью, более успешно влияют на поведение детей в отношении здоровья, чем родители, которые уделяют внимание худобе или внешнему виду [116].Факторы успешного воспитания, связанные с пищевым поведением, предложенные Scaglioni et al. включают соответствующее моделирование ролей, участие в расписании семейного обеда, предложение выбора здоровой пищи и размеров порций, поощрение саморегуляции и поощрение социального взаимодействия во время еды [117]. AAP также рекомендует родителям поощрять соответствующий уровень физической активности у детей и подростков, находя занятия, которые интересны и приемлемы для развития, обеспечивая доступ к спортивным лигам или интересным танцевальным / фитнес-программам, предоставляя игрушки для активного отдыха, обеспечивая безопасность во всех средах, ограничивая экранное время (и мониторинг контента, включая рекламу), быть хорошим примером для подражания и участвовать в мероприятиях с ребенком или подростком [118].

Родители также могут помочь детям и подросткам достичь или поддерживать оптимальное сердечно-сосудистое здоровье, подчеркивая важность отказа от табачного дыма и поддержания здоровой массы тела. Чтобы добиться успеха, родители должны обеспечить регулярное медицинское обслуживание, включая обследования состояния здоровья, и выступать в защиту своих детей, поднимая тему укрепления здоровья сердечно-сосудистых заболеваний в детстве с помощью образованных вопросов об индексе массы тела, кровяном давлении, уровнях липидов и глюкозы. Активно заинтересованные родители могут также пропагандировать отношение к здоровью сердца в школах и во всем сообществе и проводить кампании за законодательные изменения, способствующие здоровью сердца (например,g., сообщества, свободные от табачного дыма, и налогообложение табачных изделий и сладких напитков).

Влияние семейного типа, семейных отношений и родительских ролевых моделей на преступность и употребление алкоголя среди фламандских подростков

  • Амато П. Р. (2001). Дети развода в 1990-х: обновление метаанализа Амато и Кейта (1991). Журнал семейной психологии, 15 , 355–370.

    PubMed Статья Google ученый

  • Амато, П.Р. (2006). Семейные разногласия, развод и благополучие детей: результаты 20-летнего лонгитюдного исследования двух поколений. В A. Clarke-Stewart & J. Dunn (Eds.), Family count, влияние на развитие детей и подростков (стр. 179–202). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Глава Google ученый

  • Амато П. Р. и Чидл Дж. Э. (2005). Долгая досягаемость развода: развод и благополучие детей в трех поколениях. Журнал брака и семьи, 67 , 191–206.

    Артикул Google ученый

  • Амато П. Р. и Чидл Дж. Э. (2008). Развод родителей, семейный конфликт и проблемы поведения детей: сравнение приемных и биологических детей. Социальные силы, 86 (3), 1139–1162.

    Артикул Google ученый

  • Амато, П.Р. и Гилбрет Дж. Г. (1999). Иногородние отцы и благополучие детей: метаанализ. Журнал брака и семьи, 61 , 557–573.

    Артикул Google ученый

  • Амато П. Р. и Кейт Б. (1991). Развод родителей и благополучие детей: метаанализ. Психологический бюллетень, 110 , 26–46.

    PubMed Статья Google ученый

  • Амато, П.Р., и Соболевски, Дж. М. (2001). Влияние развода и разлада в браке на психологическое благополучие взрослых детей. Американский социологический обзор, 66 , 900–921.

    Артикул Google ученый

  • Баервельд, К., Ван Россем, Р., и Верманде, М. М. (2003). Правонарушения школьников и их социальные сети. Проверка некоторых сетевых предположений о моделях способности и неспособности просрочить платежи. Журнал социальных наук Нидерландов, 39 , 107–125.

    Google ученый

  • Браун, С. (2006). Изменения в структуре семьи и благополучие подростков. Демография, 43 (3), 447–461.

    PubMed Статья Google ученый

  • Bronselaer, J. (2007). Impact op gedragsproblemen bij kinderen.В C. Van Peer (Red.), De impact van een (echt) scheiding op kinderen en ex partners (стр. 70–97). Брюссель: Studiedienst van de Vlaamse Regering.

  • Бюлер К. и Джерард Дж. М. (2002). Брачный конфликт, неэффективное воспитание детей и неприспособленность детей и подростков. Журнал брака и семьи, 64 , 78–92.

    Артикул Google ученый

  • Кларк, Л., И Беррингтон, А. (1999). Социально-демографические предикторы развода. В J. Simons (Ed.), Высокий уровень разводов: состояние доказательств о причинах и средствах правовой защиты. Обзоры доказательств причин распада брака и эффективности политики и услуг, направленных на снижение его частоты . Лондон: Департамент лорда-канцлера.

    Google ученый

  • Кукстон, Дж. Т. (1999). Родительский надзор и структура семьи: влияние на проблемное поведение подростков. Журнал разводов и повторных браков, 32 , 107–122.

    Артикул Google ученый

  • Кроуфорд, Л. А., и Новак, К. Б. (2008). Отношения между родителями и детьми и ассоциации сверстников как посредники в отношениях, связанных с употреблением психоактивных веществ в структуре семьи. Журнал семейных вопросов, 29 , 155–184.

    Артикул Google ученый

  • Демут, С., И Браун, С. Л. (2004). Структура семьи, семейные процессы и преступность среди подростков: значение отсутствия родителей по сравнению с полом родителей. Журнал исследований преступности и правонарушений, 41 , 58–81.

    Артикул Google ученый

  • Дентон Р. Э. и Кампфе К. М. (1994). Связь между семейными переменными и злоупотреблением психоактивными веществами в подростковом возрасте: обзор литературы. Подростковый возраст, 29 , 475–495.

    PubMed Google ученый

  • Доэрти, У. Дж., И Нидл, Р. Х. (1991). Психологическая адаптация и употребление психоактивных веществ среди подростков до и после развода родителей. Развитие ребенка, 62 , 328–337.

    PubMed Статья Google ученый

  • Дойл, К.W., Wolchik, S.A., & Dawson-McClure, S. (2002). Разработка профиля мероприятий сводной семьи. Журнал семейной психологии, 16 , 128–143.

    PubMed Статья Google ученый

  • Дронкерс, Дж. (1999). Влияние родительских конфликтов и развода на благополучие учеников голландской средней школы. Европейское социологическое обозрение, 15 , 195–212.

    Артикул Google ученый

  • Эмери Р. Э. (1999). Брак, развод и приспособление детей . Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.

    Google ученый

  • Эмери Р. Э. (2006). Разводные эмоции: детская боль, горе родителей и результат рандомизированного судебного разбирательства или судебного разбирательства 12 лет спустя. Доклад, представленный на международной конференции по проблемам детей и разводов , 24–27 июля 2006 г., Университет Восточной Англии, Норвич, Великобритания.

  • Фишер Т. (2004). Развод родителей, конфликты и ресурсы: влияние на проблемы поведения детей, социально-экономическую привязанность и изменения в демографической карьере (стр. 216). Неймеген: диссертации ICS.

    Google ученый

  • Фишер Т. и Де Грааф П. М. (2001). Ouderlijke echtscheiding en de levensloop van kinderen; Negatieve Gevolgen из Schijnverbanden .(20 ноября 2007 г., http://spitswww.uvt.nl/web/FSW/tijdschrift/Kalmijn/fischer.pdf).

  • Флюеллинг, Р. Л., и Бауман, К. Э. (1990). Структура семьи как предиктор начального употребления психоактивных веществ и половых сношений в раннем подростковом возрасте. Журнал брака и семьи, 52 , 171–181.

    Артикул Google ученый

  • Фомби П. и Черлин А. Дж. (2007).Семейная нестабильность и детское благополучие. Американский социологический обзор, 72 , 181–204.

    PubMed Central PubMed Статья Google ученый

  • Фрост, А. К., и Пакиз, Б. (1990). Влияние разрыва брака на подростков: время как динамика. Американский журнал ортопсихиатрии, 60 , 544–555.

    PubMed Статья Google ученый

  • Фурман, В., & Buhrmester, D. (1985). Восприятие детьми личных отношений в социальных сетях. Психология развития, 21 , 1016–1024.

    Артикул Google ученый

  • Ганонг, Л. Х., и Коулман, М. (2004). Приемные семейные отношения. Развитие, динамика и вмешательства (стр. 270). Нью-Йорк: Kluwer / Plenum.

    Забронировать Google ученый

  • Гельман, А., & Хилл, Дж. (2007). Отсутствие вменения данных. В A. Gelman & J. Hill (Eds.), Анализ данных с использованием регрессии и многоуровневых / иерархических моделей (стр. 529–543). Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Google ученый

  • Гил, А.Г., Вега, В.А., и Биафора, Ф. (1998). Временные влияния структуры семьи и факторов семейного риска на начало употребления наркотиков в полиэтнической выборке мальчиков-подростков. Журнал молодежи и подростков, 27 , 373–393.

    Артикул Google ученый

  • Grych, J. H., & Fincham, F. D. (1993). Детские оценки супружеского конфликта: начальные исследования когнитивно-контекстной структуры. Развитие ребенка, 64 , 215–230.

    PubMed Статья Google ученый

  • Grych, J. H., & Fincham, F. D. (2001). Конфликт между родителями и развитие ребенка .Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Забронировать Google ученый

  • Hanson, T. L., McLanahan, S., & Thomson, E. (1996). Двойная опасность: родительский конфликт и последствия приемной семьи для детей. Журнал брака и семьи, 58 , 141–154.

    Артикул Google ученый

  • Хэй, К. (2003). Напряжение в семье, пол и преступность. Социологические перспективы, 46 , 107–135.

    Артикул Google ученый

  • Хетерингтон, Э. М., Бриджес, М., и Инсабелла, Г. М. (1998). Какие вопросы? Что нет? Пять точек зрения на связь между брачными переходами и приспособлением детей. Американский психолог, 53 , 167–184.

    PubMed Статья Google ученый

  • Хетерингтон, Э.М. и Йодль К. М. (1994). Приемные семьи как параметры развития ребенка. В A. Booth & J. Dunn (Eds.), Stepfamilies: Кто от этого выигрывает? Кто не? (стр. 55–79). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

    Google ученый

  • Хоффманн, Дж. П. (2002). Социальный контекст структуры семьи и употребления наркотиков подростками. Журнал брака и семьи, 63 , 314–330.

    Артикул Google ученый

  • Хоффманн, Дж.П. и Джонсон Р. А. (1998). Национальный портрет структуры семьи и употребления наркотиков подростками. Журнал брака и семьи, 60 , 633–645.

    Артикул Google ученый

  • Дженкинс, Дж. Э., и Зунгузе, С. Т. (1998). Взаимосвязь структуры семьи с употреблением наркотиков подростками, принадлежностью к сверстникам и восприятием их одобрения употреблением наркотиков. Подростковый возраст, 33 , 811–822.

    PubMed Google ученый

  • Келли, Дж. Б. (2000). Приспособление детей в конфликтном браке и разводе: десятилетний обзор исследований. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 39 , 963–973.

    PubMed Статья Google ученый

  • Киркус, К. А., и Баер, Д. (2002). Объяснение социального контроля взаимосвязи между структурой семьи и делинквентным поведением. Канадский журнал криминологии, 44 , 425–458.

    Google ученый

  • Кинг, В. (2006). Антецеденты и последствия отношений подростков с отчимами и иногородними отцами. Журнал брака и семьи, 68 , 910–928.

    PubMed Central PubMed Статья Google ученый

  • Кришнакумар, А., И Бюлер К. (2000). Конфликт между родителями и поведение родителей: метааналитический обзор. Семейные отношения, 49 , 25–44.

    Артикул Google ученый

  • Кристьянссон, А. Л., Сигфусдоттир, И. Д., Аллегранте, Дж. П., и Хельгасон, А. Р. (2009). Развод родителей и курение сигарет и употребление алкоголя подростками: оценка важности семейного конфликта. Acta Paediatrica, 98 , 537–542.

    PubMed Статья Google ученый

  • Курдек Л. А. (1994). Повторные браки и приемные семьи сами по себе не являются проблемой. В A. Booth & J. Dunn (Eds.), Stepfamilies: Кто от этого выигрывает? Кто не? (стр. 37–44). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.

    Google ученый

  • Ларсон, Р. В., и Гиллман, С. (1999). Передача эмоций в повседневном общении семей с матерями-одиночками. Журнал брака и семьи, 61 , 21–37.

    Артикул Google ученый

  • Леон, К. (2003). Факторы риска и защиты в адаптации маленьких детей к разводу родителей: обзор исследования. Семейные отношения, 52 , 258–270.

    Артикул Google ученый

  • Lodewijckx, E.(2005). Kinderen en scoring bij hun ouders in het Vlaamse Gewest: Een analysis op base van rijksregistergegevens. Брюссель: Centrum voor Bevolkings-en Gezinsstudie (17 октября 2007 г., http://publicaties.vlaanderen.be/docfolder/2223/CBGS_werkdocument_2005_7.pdf).

  • Ломбарт, Г. (2005). Onderzoeksrapport: Risico- en protectieve factoren in verband met middelengebruik: Onderzoek bij 14- tot 18-jarige scholieren in de provincies West-Vlaanderen . Oost-Vlaanderen en Zeeland.Гент: De Sleutel. Dienst wetenschappelijk onderzoek.

    Google ученый

  • Моррисон Д. Р. и Черлин А. Дж. (1995). Бракоразводный процесс и благополучие маленьких детей: перспективный анализ. Журнал брака и семьи, 57 , 800–812.

    Артикул Google ученый

  • Нидл, Р. Х., Су, С. С., и Доэрти, В.Дж. (1990). Развод, повторный брак и употребление психоактивных веществ в подростковом возрасте: проспективное лонгитюдное исследование. Журнал брака и семьи, 52 , 157–169.

    Артикул Google ученый

  • Петт М., Вамполд Б. Э., Тернер К. В. и Воан-Коул Б. (1999). Пути влияния развода на психосоциальную адаптацию дошкольников. Журнал семейной психологии, 13 , 145–164.

    Артикул Google ученый

  • Pong, S. L., & Ju, D.-B. (2000). Влияние изменений в структуре семьи и доходов на отсев из средней и старшей школы. Журнал семейных вопросов, 21 , 147–169.

    Артикул Google ученый

  • SAS Institute Inc. (2002–2003 гг.). SAS версии 9.1 . Кэри, Северная Каролина: SAS Institute Inc.

  • Зельцер Дж. (1994). Последствия расторжения брака для детей. Ежегодный обзор социологии, 20 , 235–266.

    PubMed Статья Google ученый

  • Содерманс, А., Ванасше, С., и Маттейс, К. (2011). Gedeelde kinderen en plusouders: De verblijfsregeling en de gezinssituatie na scheiding. В D. Mortelmans, I. Pasteels, P. Bracke, K. Matthijs, J.Ван Бавел и К. Ван Пир (ред.), Scheiding in Vlaanderen (стр. 135–151). Лёвен: Акко.

    Google ученый

  • Spruijt, E. (2007). Scheidingskinderen. Overzicht van latest sociaal-wetenschappelijk onderzoek naar de gevolgen van ouderlijke scheiding voor kinderen en jongeren . Амстердам: Uitgeverij SWP.

    Google ученый

  • Вс, Ю.(2001). Семейное окружение и благополучие подростков до и после разрыва брака: лонгитюдный анализ. Журнал брака и семьи, 63 , 697–713.

    Артикул Google ученый

  • Суини, М. М. (2007). Отчим семьи и эмоциональное благополучие подростков. Журнал здоровья и социального поведения, 48 , 33–49.

    Артикул Google ученый

  • Ван Пир, К. и Карретт, В. (2007). Van Theoretische en empirische diversiteit naar een onderzoeksmodel. В C. Van Peer (Red.), De impact van een (echt) scheiding op kinderen en ex partners (стр. 13–36). Брюссель: Studiedienst van de Vlaamse Regering.

  • Ванасше, С., Содерманс, А. К., Декейзер, Г., и Маттейс, К. (2012). Methodologische Documenten Leuvens Adolescenten- en Gezinnenonderzoek.Версия 2.0 . Onderzoeksdomein Gezin en Bevolking / Leuven: Centrum voor Sociologisch Onderzoek (CeSO) /K.U.Leuven.

    Google ученый

  • Vanassche, S., Sodermans, A. K., & Matthijs, K. (2011). Het Leuvens Adolescenten en Gezinnen Onderzoek 2009–2010. Ондерзоэксраппорт . Onderzoeksdomein Gezin en Bevolking: Onderzoeksverslag Centrum voor Sociologisch Onderzoek (CeSO).

    Google ученый

  • Видеон, Т.М. (2002). Влияние родительско-подростковых отношений и разделения родителей на благополучие подростков. Журнал брака и семьи, 64 , 489–503.

    Артикул Google ученый

  • Уэллс, Л. Э. и Рэнкин, Дж. Р. (1991). Семья и правонарушения: метаанализ воздействия разрушенных домов. Социальные проблемы, 38 , 71–93.

    Артикул Google ученый

  • Уайтсайд, М.Ф. и Беккер Б. Дж. (2000). Родительские факторы и адаптация маленького ребенка после развода: метаанализ, влияющий на организацию воспитания. Журнал семейной психологии, 14 , 5–26.

    PubMed Статья Google ученый

  • Рабочая группа ВОЗ ASSIST. (2002). Скрининговый тест на употребление алкоголя, курения и психоактивных веществ (ASSIST): разработка, надежность и осуществимость. Наркомания, 97 (9), 1183–1194.

    Артикул Google ученый

  • Виллетс, М. К., и Марулес, Н. Г. (2004). Имеет ли значение повторный брак? Благополучие подростков, живущих с сожителями, по сравнению с матерями, состоящими в повторном браке. Журнал разводов и повторных браков, 41 , 115–133.

    Артикул Google ученый

  • Семейная теория систем — GenoPro

    Теория семейных систем — это теория, представленная доктором Дж.Мюррей Боуэн, который предполагает, что людей нельзя понимать изолированно друг от друга, а скорее как часть их семьи, поскольку семья является эмоциональной единицей. Семьи — это системы взаимосвязанных и взаимозависимых людей, ни один из кого можно понять изолированно от системы.

    Семейная система

    Согласно Боуэну, семья — это система, в которой каждый член играет определенную роль. играть и правила уважать. Ожидается, что участники системы ответят на каждый другим определенным образом в соответствии с их ролью, которая определяется соглашения о взаимоотношениях.В пределах системы развиваются закономерности. поскольку поведение определенного члена семьи вызвано и вызывает другие поведение участника предсказуемым образом. Сохраняя тот же образец поведение внутри системы может привести к балансу в семейной системе, но также и к дисфункция. Например, если муж депрессивный и не может себя вытащить. вместе жене, возможно, придется взять на себя больше обязанностей, чтобы взять на себя слабина. Смена ролей может поддерживать стабильность в отношениях, но это также может подтолкнуть семью к иному равновесию.Этот новый равновесие может привести к дисфункции, поскольку жена не сможет поддерживать это перевыполнять роль в течение длительного периода времени.

    В теории доктора Боуэна восемь взаимосвязанных концепций:

    • Треугольники: Наименьшая стабильная система взаимоотношений. Треугольники обычно иметь одну сторону в конфликте и две стороны в согласии, способствуя разработка клинических проблем.
    • Дифференциация себя: различия между людьми в их восприимчивость к тому, чтобы зависеть от других в принятии и одобрении.
    • Эмоциональная система нуклеарной семьи: четыре модели взаимоотношений, которые определить, где могут развиться проблемы в семье.
      — Брачный конфликт
      — Дисфункция у одного супруга
      — Обесценение одного или нескольких детей
      — Эмоциональная дистанция
    • Семейная проекция: передача эмоциональных проблем от родитель для ребенка.
    • Процесс передачи из поколения в поколение: передача малых различия в уровнях дифференциации между родителями и их дети.
    • Эмоциональное отключение: Акт уменьшения или прекращения эмоционального контакта. с семьей как способ решения нерешенных эмоциональных проблем.
    • Положение братьев и сестер: влияние положения братьев и сестер на развитие и поведение.
    • Социальный эмоциональный процесс: эмоциональная система управляет поведением в социальный уровень, продвигая как прогрессивные, так и регрессивные периоды в общество.

    Многие из этих концепций обсуждаются в контексте генограмм в книге. Генограммы: оценка и вмешательство Моники МакГолдрик, Рэнди Герсона и Сильвии Шелленбергер.

    Семейная системная терапия

    Один из лучших способов начать терапию и понять, как эмоциональная система действует в вашей семье система состоит в том, чтобы сплотить вашу семью генограмма. Изучение ваших собственных моделей поведения и их отношения к членов вашей многопоколенческой семьи, открывает новые и более эффективные варианты для решения проблем и для изменения вашей реакции на автоматическую роль, которую вы ожидается игра.

    Создание семейной генограммы

    GenoPro — уникальное программное обеспечение идеально подходит для быстрого создания компьютерных генограмм.Введя ключевая информация, такая как имена членов семьи, ключевые жизненные события, эмоциональные отношения и социальные отношения, пользователь может легко создать генограмма нескольких поколений их семейной системы или семьи их пациента система. Созданная таким образом генограмма становится графическим изображением семьи, помощь пользователю в выявлении моделей поведения и дисфункций, которые необходимо быть адресованным.

    Предыдущая: Медицинские генограммы

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *