28.10.2021

Основные правила воспитания детей раннего возраста: Особенности воспитания детей раннего возраста

Содержание

Особенности воспитания детей раннего возраста

Библиографическое описание:

Зерщикова, И. В. Особенности воспитания детей раннего возраста / И. В. Зерщикова, Г. В. Соколова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 3 (6). — С. 89-91. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/41/1196/ (дата обращения: 11.10.2021).



Раннее детство — уникальный период в жизни человека, это время установления базовых отношений ребенка с миром. В раннем детстве ребенок проходит гигантский путь развития. В этот период закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. Это время зарождения форм общения с взрослыми, появления первых социальных эмоций, время формирования потребности в общении, развития памяти, воображения, освоения пассивной и активной речи, установления связей слова с предметом, возникновения предпосылок игровой и продуктивной деятельности. В связи с этим необходимо правильно организовать процесс воспитания и обучения ребенка, с помощью педагогически грамотных форм и методов воздействия. Это обстоятельство накладывает особую ответственность на взрослых за судьбу растущего человека.

В раннем возрасте у малыша наблюдаются наиболее быстрые темпы как физического, так и психического развития. Психологи и педагоги отмечают высокую пластичность нервной системы ребенка и, в связи с этим, — легкую обучаемость. Поэтому так важно вовремя начать всестороннее и полноценное развитие ребенка, предупредить возникновение отрицательных привычек и форм поведения.

Заставить малыша смотреть или слушать невозможно, однако заинтересовать его можно многим, поэтому в воспитании детей раннего возраста особую роль играют положительные эмоции. Часто, еще не понимая смысла обращенной к нему речи взрослого, дети реагируют на ее интонацию, эмоциональный настрой, легко его улавливают и заражаются таким же настроением. В этом и простота, и сложность воспитания маленьких детей.

В воспитании детей раннего возраста решающую роль играют взрослые.Они обеспечивают все условия, необходимые для развития и оптимального состояния здоровья малыша. Общаясь с ним, несут тепло, ласку и информацию, которая необходима для развития ума и души ребенка. Доброжелательный тон, спокойное, ровное к нему отношение — залог уравновешенного состояния маленького ребенка.

В связи с быстрым темпом развития для детей раннего возраста характерна ихвысокая ранимость.Недостаточная зрелость нервной системы, ее лабильность, быстрее подвергается нервному истощению, утомлению, существует более высокая подверженность инфекционным заболеваниям, что особенно проявляется в стрессовой ситуации.

Существуют основные педагогические правила и принципы организации воспитательной работы с детьми раннего возраста:

  1. Принцип единства в оздоровительной и воспитательной работе.
  2. Требование единства подхода к воспитанию ребенка со стороны всех окружающих людей.
  3. Индивидуальное общение с ребенком.
  4. Учет возрастных особенностей и индивидуальных возможностей детей.
  5. Воспитание положительного отношения к требованиям взрослых.
  6. Вред частых запретов и длительных пассивных ожиданий.
  7. Своевременное формирование навыков самостоятельности.
  8. Психологическая подготовка ребенка к выполнению требований взрослого.
  9. Образцовое поведение взрослого, участвующего в воспитании малыша, так как дети раннего возраста отличаются подражательностью и впечатлительностью.

Центральными и определяющими фигурами в воспитании и развитии малыша являются, естественно, родители. Задача повышения психологической и педагогической информированности родителей тесно связана с формированием адекватной родительской позиции.Поэтому развивающая и коррекционная работа с детьми раннего возраста может быть эффективной только при участии и активной включенности родителей. Их помощь, доверие, внимание к педагогам во многом определяют успех и результативность в совместной работе детского сада и семьи в воспитании ребенка.

Педагогический всеобуч вооружает родителей дошкольников основами педагогических знаний. Особое внимание уделяется развитию речи ребенка, формированию у него нравственных стереотипов, определенных форм поведения. Родители лучше усваивают приемы и методы воспитания своих детей в общениях с педагогом, психологом, медиком, проводящими практические занятия, консультации или беседы, подкрепленные примерами из личного опыта. Необходимо шире использовать методы в работе педагога, активизирующие мышление и практическую деятельность родителей. Учить их анализировать свои поступки и поступки ребенка. Эффективным методом взаимодействия семьи и детского сада служит принцип «обратной связи», где родители сами задают интересующие их вопросы.

Особое место занимает вопрос адаптации малыша к условиям дошкольного учреждения, приспособление его к новому образу жизни, к новому коллективу. Общая задача педагогов и родителей заключается в помощи ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Необходимо пересмотреть домашний режим малыша, упорядочить часы сна, питания, прогулок, максимально приблизив их к режимным моментам детского сада.

Подводя итог, можно отметить, что основным условием развития ребенка раннего возраста является его общение с близким взрослым. Именно в общении с взрослыми происходит развитие высших психических функций, ребенок усваивает нормы и образцы поведения. Организуя взаимодействие с ребенком, взрослый берет на себя ответственность за его воспитание, развитие, дальнейшее будущее.Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.

Основные термины (генерируются автоматически)

: ранний возраст, детский сад, ребенок, взрослый, воспитание детей, воспитание ребенка, воспитательная работа, раннее детство, родитель, форма поведения.

Похожие статьи

Проблема некомпетентности

родителей в воспитании детей

Особенности воспитания детей раннего возраста. ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа, раннее детство, воспитание детей, воспитание ребенка, форма поведения, взрослый, родитель.

Нетрадиционная

форма социализации детей раннего возраста

Рубрика: Педагогика детей раннего возраста. Опубликовано в Вопросы дошкольной педагогики №3 (6) октябрь 2016 г.

Все события жизни ребенка даже те которые не ставят воспитание целью оказывают воспитательный, т. е. социализирующий фактор.

Особенности

раннего развития ребенка. Консультационный пункт…

Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада.

Основные термины (генерируются автоматически): ранний возраст, ребенок, консультативный пункт, игрушка, риск нарушения, нарушение развития, Детский сад, дошкольный возраст, интеллектуальная сфера…

Мастер-класс как эффективная

форма работы с родителями

ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа, раннее детство, воспитание детей, воспитание ребенка, форма поведения, взрослый, родитель. Игра как метод коррекционной деятельности с

детьми с ОВЗ. ребенок, Игра, игровая деятельность, младшая…

ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа

Особенности воспитания детей раннего возраста. ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа, раннее детство, воспитание детей, воспитание ребенка, форма поведения, взрослый, родитель.

ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа

Особенности воспитания детей раннего возраста. ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа, раннее детство, воспитание детей, воспитание ребенка, форма поведения, взрослый, родитель.

Поисково-практическая активность

детей
раннего возраста, как…

Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада.

ребенок, игра, ранний возраст, игрушка, взрослый, тип мотивации, игровая деятельность, детский сад, детская мебель, игровой материал.

Открытые игровые занятия как

форма взаимодействия с семьей…

Они призваны вовлекать родителей в воспитательный и образовательный процесс, повышать психолого-педагогическую культуру родителей, а, значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи…

Воспитание и перевоспитание | Статья в журнале…

ранний возраст, детский сад, ребенок, воспитательная работа, раннее детство, воспитание детей, воспитание ребенка, форма поведения, взрослый, родитель.

Особенности воспитания детей раннего возраста | Молодой ученый.

Основные 10 правил воспитания ребенка раннего возраста

Успешное воспитание детей – нелегкое, ответственное дело, можно даже сказать профессия, освоить которую должен каждый родитель. Для того чтобы сдать успешно этот экзамен и получить оценку «отлично» нужна прежде всего подготовка: родители должны знать принципы обучения, а дети должны научиться жить по правилам. Подходы воспитания каждого родителя имеют свои особенности: отцы – более требовательны, а мамы строят свою тактику на любви. Возможно, по этим причинам основные правила воспитания ребенка ближе мужчинам, женщины же просто балуют детей. В последнее время появляется всё больше новых методик воспитания детей родителями. Возможно уже сейчас стоит попробовать некоторые из них.

Замечательно, когда у крошечки есть ощущение свободы, но при этом он должен понимать и ставить для себя границы дозволенного, поэтому ваши запреты изначально должны быть строгими и понятными. При слишком большом количестве запретов, которые еще непонятны и непредсказуемы, от них жизнь детишек стает очень сложной, они начинают замыкаться, ведь мир становится слишком маленьким, скучным. Воздержитесь от резких отказов, подумайте, только потом скажите «нет», это ваше право, как взрослого, но объясните, при каких условиях вы можете пойти на компромисс.

Занимаясь воспитанием чада, самое главное не забывайте, что малыши нам во всем подражают, без устали наблюдая за нашими эмоциями, особенно в экстремальных ситуациях. Освоив несколько основных правил по воспитанию, вы увидите, как облегчится ваша жизнь. Дети воспринимают развернутую модель поведения взрослых, разделив на негативные и позитивные эмоции, когда у вас сложности – малыш стает наблюдателем и в будущем, когда у него будут такие же проблемы, он может справляться с ними, так же, как это сделали вы. В этом хорошо показали себя Немцы, специально разработав правильную модель создания личности.

Если родители могут решать легко свои проблемы, то и карапузы без труда с ними справятся. Очень важно, как можно большее количество времени проводить вместе, всей семьей, это не значит, что вам обязательно нужно целый день проводить с крохой, следить за каждым движением, достаточно просто того, что вы рядом , а малыш всегда сможет к вам подойти, чем-то поделится, спросить, пожаловаться. Главное чувство того, что всегда, он сможет прийти, получить вашу поддержку.

Основные правила воспитания детей раннего возраста, или на что следует обратить внимание

Суть данных правил заключается в похвале за каждый хороший поступок. Не правильно только ругать сына или дочь за плохие поступки, лучше больше хвалите, даже за какую-то мелочь, ведь один из самых сильных стимулов для человека –похвала, уверенность в нужности, всем важно знать, что тебя любят и ценят. На удовлетворение нужд малыша уходит много времени, но не стоит забывать налаживать отношения между собой, ведь взаимоотношения родителей – основа поведения будущего наследника, ведь если родители не ладят между собой, чадо может вырасти грубым.

Какими бы вы не были эмоциональными, рядом с малышом ведите себя более сдержано, так например, новорожденный может сильно испугаться, уже с 5 лет крики матери могут вызвать протест, спровоцировать маленького на крики и слёзы. В дальнейшем неправильная модель поведения семьи приведет к проблемам взаимоотношения, негативно повлияет на нервную систему. К ключевым правилам воспитания деток раннего и среднего возраста относится режим, который нужно соблюдать с самого первого дня после рождения крохи. Он должен привыкнуть, что, например, после обеда он ложится спать, а потом идет на прогулку. Не соблюдая режим, кроха становится нервным, капризным, часто раздраженным. Если же вам необходимо внести коррективы к режиму, то делайте нововведения как можно постепеннее.

10 правил воспитания ребенка

Изучив семейную психологию отношений, ученые вывели 10 важнейших правил по успешному воспитанию ребенка:

  1. Любите своего ребёнка!
    Принимайте его таким, какой он есть, радуйтесь ему, никогда не унижайте, не оскорбляйте кроху. Дайте ему полную уверенность в себе и вас, покажите, что достойны его любви.
  2. Охраняйте своего малыша!
    Жертвуя даже собой и своими интересами, защищайте и исполняйте потребности вашего воспитанника, сохраните ему физическое, психическое здоровье.
  3. Будьте хорошим примером!
    Относитесь к малышу с огромной ответственностью, прививайте ему хорошие качества, любовь к вещам, через себя. Если вы что-то цените, больше шансов, что и для него это станет важным. Все хотят жить в семье где уважают друг друга, поддерживаются тесные, искрение связи, а главные качества близких — доброта, скромность, честность.
  4. Играйте почаще вместе!
    Уделяйте ангелочку больше времени, чаще говорите, играйте играми, которые ему нравятся, попробуйте влиться в мир фантазий вашего малыша, подыгрывайте ему.
  5. Приучайте к труду!
    Попросите помочь по хозяйству, поменьше давайте смотреть телевизор—лучше занять полезным делом. Тут можно руководствоваться поговоркой: «Труд облагораживает человека!».
  6. Давайте возможность самостоятельно приобретать опыт!
    Самый главный, ценный опыт — собственный, перестаньте убеждать других, как правильно нужно поступить, рассказав о подобной ситуации, которая произошла с вами. Каждый человек должен учиться на своих ошибках! Давайте возможность приобретать свой собственный опыт.
  7. Покажите возможности, а также пределы свободы!
    Раскройте перед малышом все возможности прекрасной жизни, но при этом покажите важность знания предела своих поступков, их соблюдения.
  8. Приучите быть послушным!
    Вознаграждайте за хорошие поступки, направляйте во избежание последствий, ущерба, а также наказывайте любимчика, если он нарушает правила.
  9. Не ждите от него больше, чем он способен сделать!
    Не требуйте слишком многого, поскольку он может сказать вам свое мнение или поделится точкой зрения только тогда, когда будет готов. Поймите — все придет с возрастом, при накоплении достаточного количества опыта.
  10. Дарите воспоминания, которые будут ценными!
    Все люди питаются переживаниями, которые дают возможность наблюдать, знакомится со всем происходящим вокруг.

Если будете придерживаться этих 10 правил воспитания ребенка, то увидите, каким он вырастит добрым, законопослушным гражданином, который с любовью будет относиться к вам, всегда поддержит, поможет, а когда вырастет – станет послушным, достойным Вас, Вашей семьи.

На самом деле привить послушание очень просто, важно изначально приучить к слову «надо», как к необходимости, которую очень важно исполнить. Это не просто ваша прихоть! Когда вы даете задание, то проследите, чтобы всё было выполнено: воспитанник должен осознать: « Его надо закончить!». А вот когда работа будет выполнена, последует похвала, слышать которую всем очень приятно. Никогда не бейте кроху: систематическое насилие может привести к слабохарактерности, покорности, а во взрослой жизни, возможно, помешает продвижению по карьерной лестнице. Лучший, самый безболезненный способ наказать – не прибавить плохого в жизни, а уменьшить хорошего. Всегда определяйте свои мотивы, для чего вы воспитываете кроху именно так. Помните, вы всегда должны вести развитие по хорошему, правильному направлению, чтобы воспитанник рос счастливым, искренним, заботливым, честным.

Пройдите тест

Он-лайн тест на СДВГ взрослым

1/12

Часто ли вы испытываете скуку?

Детей с раннего возраста нужно приучать к самостоятельности — Российская газета

Воспитание у ребенка самостоятельности важно начать во-время.

Каждый родитель, любящий своего ребенка, рано или поздно сталкивается с одной и той же проблемой — как воспитывать детей, чтобы с самого детства они имели голову на плечах и учились принимать самостоятельные решения?

Не собственность, а личность

Это воспитание начинается с работы родителей над самими собой. Главное, что вы должны в этот момент для себя уяснить: дети — это не ваша собственность, которую вы растите лишь для того, чтобы они заботились о вас в старости. Ребенок — это личность, которой вы, как никто другой, зная все ее особенности, должны помочь состояться. Сам собой он не повзрослеет — особенно в том случае, если относиться к растущему человеку как некоторые мамы, в животном страхе за детей, стремясь уберечь их от возможных неприятностей, ходящих за своими детьми по пятам, отслеживая и оценивая каждый их поступок, предупреждая все желания, отсекая контакты, которые кажутся им неправильными… Они попросту берут жизнь своих детей на себя. Все это на корню пресекает развитие самостоятельности ребенка, превращая его в невротика, который без мамы не сможет учиться и имеет большие проблемы в общении с ровесниками.

Не меньший вред, чем гиперопека, может принести установка на то, что ребенок повзрослеет сам. Такие родители готовы как можно скорее поверить во «взрослость» своего чада и предоставить ему гораздо больше самостоятельности, чем ребенок может выдержать. Не оправдывая, понятно, родительских ожиданий, получая за это нагоняй, он с раннего возраста начинает привыкать к положению беспомощного, а сталкиваясь с таким отношением регулярно, постепенно разочаровывается в своих способностях предпринимать самостоятельные действия в принципе.

Закон суров, но это закон

Стремление делать все самому — это органический признак взросления, признак пробуждающейся психики человека.

Основные навыки самостоятельности закладываются у него приблизительно в три года. И первый навык, на формирование которого вам следует обратить внимание, — самостоятельность в еде.

Где-то в начале второго года жизни многие дети уже не хотят просто сидеть за столом и открывать рот. А что это такое у мамы в руках? — и маленькие ручки тянутся за ложкой. Пусть в рот на сей раз ничего не попало — радуйтесь порыву! А как только вы — спокойно, ненавязчиво, не раздражаясь на падающую на стол кашу, — покажете, как держать ложку правильно, и у него со временем начнет получаться доносить ее до рта полной, — так человеку и самому станет интересно, и аппетит появится.

Упустишь тут момент, облегчишь себе задачу — и ребенок очень быстро привыкнет к тому, что его постоянно кормят взрослые.

В принципе воспитание самостоятельности — это приучение ребенка к той мысли, что для него — как и для всех в доме — существуют определенные правила и он должен этим правилам соответствовать. Родитель, поначалу обеспечивавший сто процентов жизнедеятельности малыша, должен постепенно, шаг за шагом, начинать дозировать свою помощь ребенку.

Понятно, что в два с половиной года ваша дочь еще не может снимать через голову водолазку или натягивать тугие колготки. Но застегнуть липучки на кроссовках (одетых при этом на «правильные» ноги!) способна вполне — равно как и замотать шею шарфом. Вот и не делайте этого за нее, изобразите, что вы уже одеты и выходите, а она, что, все еще в одном ботинке? Уверяю вас, это подействует, и скоро все всегда будут готовы вовремя. Потом пусть она сама надевает джинсы, учится застегивать молнию на куртке и так далее.

Важным моментом воспитания самостоятельности ребенка становится его ответственность за самое ценное для него — игрушки. Дайте трехлетке понять, что порядок в игрушках — это его вклад в общий порядок в доме, и пусть, скажем, перед приходом гостей он лишний раз проверит, все ли у него лежит на местах.

Маленький ребенок — существо активное, он в этом возрасте постоянно нацелен на действие, созидание, помощь взрослым, от него то и дело слышишь: «Я сам!» Такой порыв к самостоятельности — свойство возраста, потом это уйдет. Излишняя родительская осторожность, опасения, что малыш что-нибудь испортит, а чаще всего просто ваше нетерпение, вечная спешка мешают ребенку проявить себя. Конечно, быстрей самой вытереть случайно пролитый им на столе чай, чем ждать, пока он сам дойдет до тряпки и самостоятельно устранит учиненный беспорядок. Но возьмите-таки себя в руки и не делайте за ребенка то, что он может уже сделать сам!

На равных

Воспитание самостоятельности — работа очень тонкая и деликатная. Вы должны в каждом моменте общения с ребенком думать только о том, как не навредить ему, не помешать его развитию. Будьте терпеливы, если хотите вырастить человека, за которого вам в жизни не будет страшно. Внимание:

1 Никогда не помогайте ребенку в каком-то его деле, пока он вас об этом не попросит сам. Если же он обращается за помощью слишком часто — придумайте предлог, чтобы отложить свою помощь и дать ему еще один шанс.

2 Почаще поручайте ребенку сделать что-нибудь самому. И никогда не переделывайте то, что у него не получилось, — особенно с упреками ему и у него на глазах, иначе за выполнение следующего поручения он возьмется не скоро.

3 Всегда поощряйте достигнутые успехи. Если малыш явится перед вами гордый тем, что сам умылся и оделся, это нельзя оставить без внимания. Сама «наделась» — имеет полное право надеть на прогулку не обыденную серую шапочку, а розовую с бантиком и кататься с горки не десять минут, а пятнадцать.

4 Облегчите маленькому человеку самостоятельное существование в доме. Табуретки на кухне должны быть легкими и устойчивыми, у раковины должен стоять маленький стульчик, ящики с детскими вещами — располагаться на доступном для него уровне.

5 Старайтесь общаться с ребенком на равных и чаще не говорите, а спрашивайте. Подчеркивайте ваш интерес к происходящему с ним и важность его мнения: «Как ты думаешь, что еще нам нужно купить?», «Может, нам стол на кухне переставить сюда — что ты об этом думаешь?».

И не забывайте: самому что ни на есть самостоятельному ребенку всегда нужны родительское внимание, забота, совет и просто присутствие. Недаром один мудрый педагог однажды сказал: «Ребенок подобен бумажному змею — он жаждет свободного полета и вместе с тем нуждается в прочной веревке».

Вниманию родителей

Воспитывать у детей ответственность и самостоятельность можно и в игровой форме. Вот несколько несложных игр, которые могут помочь вам.

«Добрые ручки»

В эту игру можно поиграть. Положите нашкодившие ручки на лист бумаги. Раскрашивая их вместе с ребенком, нарисуйте им глазки и улыбающийся ротик. Говорите ребенку о том, что ручки очень добрые, хорошие, ими можно погладить кого-то, сделать что-то полезное и т.д. А потом предложите ребенку договориться с ручками, чтобы они делали в течение, например, получаса, только добрые дела. Через полчаса похвалите ручки ребенка, погладьте их. Потом время увеличивайте до часа, дня, недели и т.д.

Малышу приятно слышать похвалу и получать мамину ласку. И вскоре ваше чадо перестанет буянить.

Поваренок

В эту игру лучше играть с несколькими детьми и ведущим. Водящий называет какой-либо овощ (или показывает картинку с ним). Дети по очереди называют блюда, в которых этот овощ используют, демонстрируя свою осведомленность в домашних делах. За каждый правильный ответ — конфета. У кого больше конфет — тот и выиграл. К этой игре стоит подготовиться заранее: составить список блюд или подобрать картинки.

10 правил воспитания детей по Толстому

Лев Толстой вошел в историю не только как классик мировой литературы, но и как педагог. В 31 год он открыл свою школу в Ясной Поляне, в которой бесплатно обучал крестьянских детей по своей методике. Принципы его воспитания и образования были новаторскими для XIX века, а что мы скажем о них сегодня?

Лев Толстой рассказывает сказку об огурце внукам Соне и Илюше. Крекшино, Московская губерния, 1909 год. Фотография: Владимир Чертков / Государственный музей Л.Н. Толстого, Москва

Не портить воспитанием

Толстой говорил: детский возраст — это первообраз гармонии, которую портят и уничтожают. По мнению классика, любое воспитание — попытка загнать ребенка в рамки, подчинить правилам и законам взрослого мира. Лучше всего отказаться от целенаправленного воспитания. Это не значит, что с детьми не нужно заниматься, но следует развивать то, что в них уже есть, и ценить «первобытную красоту». «Человек всякий живет только затем, чтобы проявить свою индивидуальность. Воспитание стирает ее», — писал Толстой.

Не наказывать

Толстой был ярым противником насилия: он категорично заявлял, что в школе не может быть розг, а ученика нельзя наказывать за невыученные уроки. Отмена любых наказаний в Яснополянской школе стала новаторством для XIX века. Современники сомневались, может ли такая методика быть эффективной, и спорили: «Все это очень справедливо, но согласитесь, что без розги иногда невозможно и что надо иногда заставлять учить наизусть».

Не скрывать свои недостатки

Классик был уверен: дети значительно проницательнее взрослых — и советовал родителям сперва обнаружить свои слабые стороны. В противном случае дети уличат в лицемерии и не будут прислушиваться к мнению старших.

Учить полезному

Толстой критически относился к тому, как был устроен учебный процесс в России XIX века. Он возмущался, что для получения аттестата ученикам приходится зубрить теорию, которую потом невозможно применить в профессии. Латынь, философия, церковные науки казались писателю архаикой. По его мнению, намного важнее знания, которые пригодятся в жизни, а ученики имеют право самостоятельно выбирать, что изучать.

Воспитывать самостоятельность

Толстой говорил, что люди из народа — те, кто не обучались в гимназиях и университетах — «свежее, сильнее, могучее, самостоятельнее, справедливее, человечнее и, главное — нужнее людей, как бы то ни было воспитанных». Именно поэтому один из основных заветов обучения в его Яснополянской школе был такой: не заставлять детей подчиняться жестким правилам, а воспитать в свободе и учить самостоятельности.

Разрешить недовольства

В Яснополянской школе, помимо уроков, часто проводили беседы. На этих встречах учителя и ученики обсуждали все, что считали важным: вопросы науки, новости, учебный процесс. Ученики могли высказывать свою точку зрения и даже критиковать учителей. Свободное воспитание, которое воспевал Толстой, подразумевало честный и открытый разговор.

Читайте также:

Развивать воображение

Воспитание и образование — это не только изучение учебников. Писатель отмечал, что на формирование личности ребенка воздействует все, что его окружает: «детские игры, страдания, наказания родителей, книги, работы, учение насильственное и свободное, искусства, науки, жизнь — все образовывает». Познавая мир, ребенок развивает воображение и творческие способности. Огромной ошибкой Толстой считал обучение по четкой методике, вместо того чтобы лишь направить ребенка в изучении мира во всем его многообразии.

Учить понятно

Свободное образование было неприемлемо для гимназий или университетов XIX века, где учеников насильно, иногда под страхом телесных наказаний, заставляли заучивать уроки. Толстой построил учебный процесс без принуждения к образованию и стремился учить так, чтобы ребенок получал от этого удовольствие. Основные советы учителям писатель собрал в брошюре «Общие замечания для учителя», где рекомендовал пристально наблюдать за душевным и физическим состоянием учеников, а вместо сухих терминов преподносить ребятам впечатления.

Быть человечнее

«И дети смотрят на воспитателя не как на разум, а как на человека», — писал Толстой. Знания, правила, науки — меньшее, чему может научить ребенка взрослый человек. Наблюдая за родителями и учителями, дети делают выводы о том, что значит быть хорошим человеком, как следует себя вести в обществе и по каким законам жить. Детскую проницательность нельзя обмануть ни знаниями, ни правами.

Самому жить хорошо

По Толстому, дети — чисты, невинны и безгрешны от природы. Взрослея, они познают мир, ориентируясь прежде всего на поведение родителей и близких людей. Поэтому главный завет всей толстовской педагогики — в первую очередь заботиться не о воспитании молодого поколения, а совершенствовать самого себя.


Автор: Мария Соловьева

Некоторые правила воспитания — БУ «Вторая городская больница» Минздрава Чувашии

В каком возрасте надо начинать воспитание ребенка? Старинная легенда рассказывает о матери, которая обратилась к мудрецу с вопросом, когда ей надо начать воспитание своего шестимесячного сына, и мудрец ответил, что она опоздала со своим вопросом ровно на полгода.

К настоящему времени необходимость воспитывать ребенка уже с первых месяцев его жизни подтверждена многочисленными научными данными. Существенное значение в воспитании имеют такие факторы, как постепенное увеличение отрезков времени бодрствования, отражающие работоспособность мозга ребенка, раннее развитие у него анализаторов (слух, зрение и др.), а также развитие речи. И если не заниматься воспитанием малыша с первых месяцев его жизни, можно многое упустить. Нельзя терять ни одного дня для осуществления процесса воспитания. Л. Н. Толстой подчеркивал: «От пятилетнего ребенка до меня только шаг. А от новорожденного до пятилетнего — страшное расстояние».

Психологи считают, что умственное развитие человека наполовину происходит в возрасте первых 3—4 лет жизни. Если воспитание в этот период отсутствует, то неизбежны либо задержка в развитии мозга, либо формирование нежелательных привычек, создающих картину отрицательного поведения ребенка.

Задачи воспитания детей второго и третьего года жизни вытекают из общих задач коммунистического воспитания, т. е. включают физическое, умственное, моральное и эстетическое воспитание детей. Дать какие-то готовые рецепты воспитания ребенка нельзя, так как многое здесь зависит от индивидуальных (типологических) особенностей детей, окружающей обстановки, прошлого опыта ребенка, привычек, сложившихся у него ранее, состояния его здоровья. Однако имеется ряд общих педагогических правил, которые родителям необходимо соблюдать.

Рассмотрим некоторые из них.

С ребенком надо обращаться ровно и спокойно. Детям легко передается настроение родителей. Громкий, сердитый окрик ребенка отцом или матерью быстро возбуждают его — появляются слезы, малыш начинает капризничать. Резкие движения, «дергание» ребенка при одевании, умывании или укладывании спать приводят к тому, что он отказывается выполнять поручения взрослых, становится раздражительным. Вот почему родителям в любой ситуации необходимо сохранять ровное и спокойное отношение к ребенку, избегать «эмоциональных срывов», раздражительного тона и т. д.

Единство воспитания. У вас уже накоплен определенный опыт воспитания ребенка. Знаете, как его покормить, как уложить спать, как успокоить, развлечь и т. д.

Ребенок легче приспосабливается к окружающей обстановке, если родители применяют привычные для него способы обращения с ним. Любое изменение знакомых воспитательных приемов или применение новых, пока что малопонятных для ребенка правил, нарушает его привычки и вызывает неуравновешенность поведения. Например, ребенок привык ложиться спать в коляске на улице.

Попробуйте уложить его в это же время дома, в кровати — вы испытаете определенные трудности. Или ребенок привык есть, сидя за своим столиком, а теперь вы захотели накормить его, посадив к себе на колени, — скорее всего, малыш откажется от еды.

Изменения в методику воспитания можно вносить лишь в соответствии с возрастом ребенка, когда необходимо предъявлять новые требования: самостоятельно есть, самостоятельно раздеваться и др. В таком случае изменения воспитательных приемов не вызовут нежелательных сдвигов в поведении, поскольку они вносятся на базе приобретаемых, новых умений ребенка.

Понятие «единство воспитания», кроме единства методики педагогических приемов, включает также единство подхода к ребенку со стороны всех взрослых лиц, принимающих участие в его воспитании. У мамы и папы, бабушки и т. д. должна быть полная согласованность в подходе к ребенку, предъявлении тех или иных требований. Только такое единство взрослых членов семьи во взглядах на воспитание ребенка может обеспечить образование у него стойких положительных навыков,

уравновешенности поведения.

Если мама запрещает «трогать часы», а папа разрешает «бери, играй, сыночек!», то в этом случае у малыша никогда не сформируется четкость восприятия такого важного понятия,  как  «можно» — «нельзя».  При такой системе неправильного воспитания ребенок быстро поймет: можно вести себя в одинаковой ситуации по-разному — важно только, кто при этом присутствует, отец или мать? Пренебрежение воспитанием сдерживающих понятий формирует такие черты в характере ребенка, как упрямство, негативизм, раздражительность. Родители должны хорошо знать, что может повлечь за собой эта шутливая замена «нельзя» на «можно».

Итак, единая тактика в воспитании, полная согласованность в действиях всех членов семьи — важное педагогическое требование. Помните, что ваш ребёнок в этом возрасте более чуткий, сообразительный и умный, чем думают иногда некоторые  родители.

Ваше требование—закон. Есть еще одно «волшебное» слово, очень необходимое в процессе воспитания — «надо».

Правильная, адекватная реакция ребенка на слово «надо» вырабатывается лишь в том случае, когда родители уже в этом возрасте приучают малыша обязательно выполнять свои просьбы или требования.

Очень важно при этом, чтобы ваше требование было обосновано и совпадало с желанием ребенка или с его потребностью. Например, вы говорите: «надо спать» — при укладывании малыша в положенное для него время, или «пойдем гулять», когда действительно наступило время прогулки.

Кроме этого условия, для выработки нужной реакции ребенка на слове «надо» требования взрослых должны быть выполнимы для него. Непосильным для детей раннего возраста (1-3 года) являются такие требования родителей, как сидеть спокойно или длительно ожидать чего-либо. Находиться в неподвижном состоянии ребенок в этом возрасте еще не может. Умение «подождать», «посидеть» и пр. надо упражнять постепенно. Оно сформируется в более старшем возрасте, после трех лет.

Далее, каждый раз необходимо проследить, чтобы ребенок ваше поручение выполнил. И если на всякое ваше предложение что-то сделать ребенок будет отвечать обязательным его выполнением, у него сформируется привычка правильно вести себя в соответствии с той или иной просьбой взрослых. А ведь это не что иное, как послушание. Как приятно слышать такую характеристику «какой послушный ребенок!» С таким ребенком легко родителям и воспитателям.

Развитие самостоятельности. Если малыш тянется к предмету, который привлек  его внимание, заинтересовал (например, игрушка), и, наконец, достает этот предмет сам, без помощи взрослых — он радуется, испытывает удовлетворение от «своих самостоятельных действий. Такие действия ребенка надо поощрять («вот молодец, что достал сам»), это в еще большей степени укрепит его тягу к самостоятельности.

Бывает и так, что малыш в аналогичной ситуации сигналит — «не могу», «никак» и просит помочь взрослых «дай-дай-дай». И все же не спешите ему на выручку, а постарайтесь словами побудить его к самостоятельным действиям. «Ты уже большой, достань сам, попробуй». Постарайтесь добиться того, чтобы ребенок сделал сам то, что у него не получалось. На начальном этапе можно незаметно помочь ему довести дело до положительного результата, чтобы закрепить уверенность в своих возможностях.

Таким путем вы формируете у ребенка потребность в самостоятельных действиях, умение преодолевать трудности.

Можете ли вы быть образцом для подражания? Обычно в 2-3-летнем возрасте дети склонны подражать действиям взрослых: малыши в игре изображают действия матери, отца, бабушки, доктора и т. д. Они «кормят» и «лечат» кукол, «готовят» обед, «читают» книги. Приятно видеть, если подражательные действия ребенка состоят из выполнения положительных правил. А если нет? Кого в этом винить? Разумеется взрослых. Это в их поведении он увидел, а затем и воспроизвел отрицательное. Способность ребенка к подражанию очень полезна для правильного воспитания, так как на ее основе происходит в основном обучение необходимым навыкам и привычкам.

Подражая действиям взрослых ребенок учится многому—аккуратно есть, складывать свою одежду, убирать обувь, собирать игрушки. И в дальнейшем многие гигиенические навыки, манеры культурного поведения дети получают, глядя на аналогичные действия старших.

Родители всегда должны помнить, что за их поведением неотступно следят внимательные детские глаза, и вести себя соответственно этому. Необходимо также обращать внимание ребенка на все положительные поступки, которые совершаются на его глазах. Воспитательные воздействия желательно сопровождать словесными пояснениями и настойчиво развивать позитивные формы ответных поступков ребенка.

Речевая установка. Родители должны знать, что от ребенка легче добиться выполнения каких-то действий, если сначала ему сказать об этом, т. е. создать предварительную установку, положительную настроенность на выполнение данного действия. Например, «Мы сейчас пойдем гулять, по сначала надо одеться» — и ребенок охотно будет на себя натягивать одежду. Или «Сейчас будем обедать, но сначала надо помыть ручки». Такие фразы взрослых предупреждают капризы ребенка. Он понимает, что это «трудное» (одеваться, мыть руки и т. д.) делается для того, чтобы потом наступило «приятное» (прогулка, вкусная еда и т. д.). Эти слова создают как бы готовность к тому или иному действию и вызывают у ребенка желание справиться с ним.

Если взрослые уделяют достаточно много внимания и ласки ребенку, то вполне достаточным может быть «суровый взгляд при обычной ласке», по выражению В. Белинского. Осуждением плохого поведения ребенка может стать отказ разговаривать или играть с ним. Важно, чтобы приемы наказания соотносились с характером плохого поступка ребенка. Например, малыш сломал игрушку или порвал книжку — в этом случае надо сказать, как плохо он поступил и запретить ему пользоваться этой игрушкой или книжкой.

Лучше сразу правильно воспитывать ребенка, формируя у него как можно больше положительных форм поведения, чем потом перевоспитывать, ломать сложившиеся стереотипы.

Теоретические основы воспитания детей раннего возраста в условиях семьи

На современном этапе развития российского общества отчетливо проявляются проблемы воспитания в семье, правильности педагогического подхода к воспитанию ребенка. Семья — это возникающая на основе брачного союза начальная организация членов общества, связанных между собой родственными и экономическими отношениями, совместно живущих и несущих друг за другом моральную ответственность. На протяжении всей истории человечества семья была хозяйственно-экономической ячейкой общества и служила целям подготовки детей к определенным ролям в обществе.

Непосредственное влияние на процесс воспитания детей имеют следующие характерные признаки семьи: структура, условия жизнедеятельности и среды, культурный потенциал, сфера деятельности, внутрисемейные отношения, гражданская позиция. Большое значение имеет также уровень педагогической культуры родителей.

Недостатки семейного воспитания является следствием неправильных взаимоотношений между одителями и детьми: излишняя суровость или чрезмерная любовь к ребенку, отсутствие или недостаточность надзора за ним, низкая общая культура родителей, дурной пример с их стороны в быту и т.п.

Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития.

В раннем возрасте дети отличаются большей неустойчивостью эмоционального состояния. Обеспечение положительного эмоционального состояния детей, их уравновешенного поведения, охрана нервной системы, предупреждение утомления- важные задачи педагогики раннего детства. От воспитания в семье зависит дальнейшее развитие ребенка. От того каким является уровень педагогической культуры родителей, зависит уровень семейного воспитания детей. Все будущее восприятие действительности, отношение к окружающему миру, взаимодействие с этим миром и построение собственных убеждений зависит от того, в каких условиях воспитывался ребенок, какой была педагогическая направленность родителей в его отношений.

Семья представляет собой общность людей, связанных узами супружества – родительства — родства, основанную на единой общесемейной деятельности, и осуществляющую воспроизводства населений и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи.

Это малая социальная группа, которая преимущественно адекватно реагирует на социальный опыт, и, со временем, по мере реализации своих потенциальных возможностей,превращается в воспитывающий коллектив, ориентированный на процессы, происходящие в социуме.

Семья является мощным фактором в формирования личности, развития в ней общечеловеческих и индивидуализированных качеств, ибо в семье ребенок впервые усваивает нормы поведения, отношений и чувств, к себе и другому.

Она обеспечивает первоначальное воспитание, физическую, психологическую и в целом социальную защиту и поддержку детей.

Воспитательная функция семьи является одной из ведущих. Под воспитательной функцией семьи понимается не только «целенаправленное воспитательное воздействие на детей, но и вся система взаимоотношений внутри семьи, формирующая личность детей и поощряющая один и подавляющая другие типы поведения» Для успешного выполнения воспитательной функции семья должна обладать определенным воспитательным потенциалом. Воспитательный потенциал семьи — это ее способность реализовывать функцию воспитания развития и социализации ребенка.

Большинство исследователей связывают воспитательный потенциал семьи с психологической атмосферой, системой межличностных отношений, характером отношения к детям, их интересам, потребностям, уровнем психолого-педагогической и общей культуры родителей, образом жизни семьи, структурой, индивидуально-типологическими особенностями родителей.

Семья как институт воспитания претерпевает существенные изменения, выдвигающие ряд психолого-педагогических проблем: воспитания детей в малодетной семье; необходимость разработки новых технологий поддержки неполных, в большинстве случаев семей; разработка и реализация технологий психологического и социально-педагогического сопровождения семьи и др.

Отмеченные общие тенденции характеры и для молодых семей. Кроме того, молодые семьи, ориентированы в данном периоде на другие ценности (саморазвитие, достижение, сохранение собственной индивидуальности) и жизненные сферы (обучение и образование, общественная и профессиональная жизнь, увлечения), нежели воспитание детей и не имеют опыта семейного воспитания. В этом плане сельские и городские семьи, воспитывающие детей дошкольного возраста, не отличаются между собой и в равной степени уязвимы.

Реализация воспитательной функции родителями включает их в особую деятельность. Воспитательная деятельность семьи – это сознательная деятельность родителей по созданию психолого-педагогических условий для разностороннего и гармоничного развития личности ребенка. Содержание воспитательной деятельности семьи дошкольника определяется психическими новообразованиями возраста : развитием произвольности всех психических процессов; овладением пространством социальных отношений, первоначальным складыванием детской личности и формированием нормативной деятельности и поведения.

Изменения, характерные для современной семьи и, в частности, для родительства, заставляют обращать пристальное внимание на данную сферу: феномен» социального сиротства», малодетность семьи, феминизация, ослабление воспитательной роли отцов, значительное снижение стабильности семьи и другие.

Практически каждый человек становится родителем, и качество воспитания, семейного взаимодействия зависит от состояния родительства. Готовность к родительству, осознание себя родителем и способы поведенческой реализации родительства в паре со своим супругом/супругой формируются под влиянием самых различных факторов. В литературе теоретическое рассмотрение факторов специализировано и несистемно в плане родительства в целом. Родительство играет значительную роль в жизни конкретной личности. На протяжении всей жизни родитель остается значимой фигурой для человека. Родительство включает феномены материнства и отцовства, но не сводится к их простой совокупности. Однако при относительно активной разработке отдельных проблем материнства отцовство является практически неизучемым. Психологические предпосылки педагогического воспитания в семье выделяли многие авторы и исследователи проблем детства и психологического развития ребенка. Исследования воспитания в семье показали, что у ребенка главным приоритетом является родительский пример. Родители- первые педагоги.С самых первых дней жизни ребенка, родители обучают его, воспитывают, растят. Матери наиболее присуща забота и мотив к научению ребенка всему, что ему необходимо.

Взаимодействие людей есть категория, отражающая процессы воздействия различных субъектов друг на друга, взаимную обусловленность их поступков и социальных ориентаций, изменение системы потребностей, внутрииндивидных характеристик, а также межличностных связей, возникающих в ходе этого взаимодействия. Выделение субъектов психолого-педагогическоговзаимодействия, может опираться на определение, согласно которому под субъектом понимается» активно действующий и познающий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа». Атрибутивными характеристиками субъективности являются активность, сознательность, связанная со способностью к целеполаганию, возможность свободы выбора и ответственность за него, уникальность. Эти характеристики имеют важное значение для осуществления процесса взаимодействия.Во многих психологических исследованиях проблема взаимодействия сопряжена с проблемами общения, коммуникации, взаимоотношений. В наиболее общем виде взаимодействие можно рассматривать как организацию совместных действий индивидов, групп и организаций, позволяющую им реализовать какую-либо общую для них работу. Современными исследователями (М.А.Галагузова, А.В.Мудрик, и др )

Социум (микросоциум, социальная среда) определяется как ближайшая среда, окружение человека, в котором он живет и развивается. Влияние микросоциума на процесс социализации детей, подростков, зависит от объективных характеристик микросоциума и субъективных характеристик самого человека. По мнению Р. В. Овчаровой, воспитательный микросоциум- часть социальной микросреды, которая осуществляет направленное и ненаправленное воспитательное воздействие и оказывает влияние на формирование личности ребенка в детском возрасте.В итоге психолого- педагогического взаимодействие в процессе поддержки семей в воспитаниидетей раннего возраста в домашних условиях, рассматривается как целенаправленная совместная деятельность детского психолога, дошкольного социального педагога, родителей и других субъектов воспитательного микросоциума в целях развития личности ребенка, его социализации.

Можно выделить следующие виды психолого-педагогического взаимодействия в воспитательном микросоциуме.

1. Взаимодействие в зависимости от специалистов, оказывающих помощь семье: междисциплинарное и межведомственное;

2. Взаимодействие в зависимости от уровня поддержки:

  • макроуровень — поддержка оказывается субъектами социального центра; в качестве координатора поддержки выступает медико – психолого — педагогический центр;
  • мезоуровень — поддержка оказывается на уровне места проживания; координатором поддержки является дошкольный микроцентр психолого-педагогической поддержки семьи и ребенка;
  • микроуровень — это семья; субъектом поддержки по отношению к ребенку-дошкольнику являются родители,по отношению к семье детский психолог и дошкольные педагоги.

3. Взаимодействие в организационно-содержательном плане:

  • в работе групп консультативной помощи, клубов молодой семьи;
  • в организации групп кратковременного пребывания дошкольников;

4. Взаимодействие на разных этапах деятельности семейного (детского ) психолога по психолого – педагогической поддержке семьи : диагностическом, прогностическом, практическом, заключительном.

Воспитательное воздействие семьи на детей оказывается наиболее эффективным при наличии определенных условий.

Авторитет и личный пример родителей. Под авторитетом следует понимать глубокое уважение детьми родителей, добровольное и сознательное выполнение их требований, стремление подражать им во всем и прислушиваться к их советам. На авторитете основана вся сила педагогического влияния родителей на детей. Но он не дается от природы, не создается искусственно, не завоевывается страхом, угрозами, авырастает из любви и привязанности к родителям. С розвитием сознания авторитет закрепляется или постепенно снижается и отражается в поведении детей. Воспитательная сила личного примера родителей обусловлена психологическими особенностями детей дошкольного возраста : подражательностью и конкретностью мышления. Дети безотчетно склонны подражать и хорошему и плохому, больше следовать примерам, чем нравоучениям. Поэтому так важен требовательный контроль родителей за своим поведением, которое должно служить детям образцом для подражания. Положительное влияние примера и авторитета родителей усиливается, если нет расхождения в словах и поступках родителей, если требования, предъявляемые к детям, едины, постоянны и последовательны. Только дружные и согласованные действия дают необходимый педагогический эффект. Важным в создании авторитета является также уважительное отношение родителей к окружающим людям, проявление к ним внимания, потребность оказывать помощь. Авторитет родителей во многом зависит и от отношения к детям. Дети уважают тех родителей, которые всегда готовы прийти на помощь, которые разумно сочетают требовательность с поощрением, справедливо оценивают их поступки, умеют своевременно учесть желания и интересы, наладить общение, способствуют укреплению дружеских отношений. Детям нужна разумная и требовательная родительская любовь.

Педагогический такт родителей. Авторитет родителей поддерживается их педагогическим тактом. Педагогический такт – это хорошо развитое чувство меры в обращении с детьми. Он выражается в умении найти наиболее близкий путь к чувствам и сознанию детей, выбрать эффективные воспитательные меры воздействия на их личность, учитывая возрастные и индивидуальные особенности, конкретные условия и объстоятельства .Он предполагает соблюдение равновесия любви и строгости, знание действительных мотивов поступков детей, верное соотношение требовательности с уважением к достоинству личности ребенка. Такт родителей тесно связан с тактом детей – с ответным чувством меры в поведении, основанном на чутком и внимательном отношении к людям. Вначале он проявляется как подражание, вызванное примером старших, а позже становится привычкой вести себя тактично.

Культура быта в семье. В понятие культурного быта включаются правильные взаимоотношения между членами семьи, уважение друг к друга, а также разумная организация всей жизни семьи. При этом дети учатся самостоятельно рассуждать и оценивать факты и явления, а родители передают им жизненный опыт,помогают утвердиться в правильном суждении и ненавязчиво направляют их мысли.Беседы с ребенком в свободной и сердечной атмосфере создают близость между родителями и детьми, и становятсяодним из средств родительского влияния. Неполадки в воспитании часто возникают там, где общая жизнь семьи недостаточно организована. Отрицательно сказываются на характере и нравственных качествах детей и пережитки старого быта, сохранившиеся в некоторых семьях: неправильное отношение к женщине, акоголизм, предрассудки и суеверия. На воспитание детей в семье влияют и внешние условия : культура домашней обстановки, соблюдение гигиенических, общекультурных и эстетических требований.

Знание возрастных и индивидуальных особенностей детей. Знание особенностей детей позволяет родителям научиться правильно общаться с ними, повышает ответственность за их воспитание и обеспечивает единство и последовательность в требованиях к детям со стороны всех членов семьи. Специальные педагогические знания помогают развивать детскую пытливость, наблюдательность, простейшие формы логического мышления, руководить игрой и трудом, разбираться в причинах детских поступков. Осведомленность родителей о физиологических и психических особенностях детей раннего возраста помогает им не только заботиться об охране здоровья ребенка, но и целенаправленно развивать движения, культурно – гигиенические навыки, речь, деятельность общения.

Типы семей. Из всех проблем, стоящих перед современной семьей важнейшей является проблема адаптации семьи и общества. В качестве основной характеристики процесса адаптации выступает социальный статус семьи, т. е. ее состояние в процессе адаптации в обществе.

В настоящее время выделяется четыре статуса семьи:

  • социально-экономический,
  • социально-психологический,
  • социально-культурный,
  • социально-ролевой.

Перечисленные статусы характеризуют состояние семьи, ее положение в определенной сфере жизнедеятельности в конкретный момент времени, т. е. представляют собой срез состояния семьи в непрерывном процессе ее адаптации в обществе.

Структура социальной адаптации семьи выглядит следующим образом.

  1. Материальное положение семьи. Материальное благосостояние семьи складывается из денежной и имущественной обеспеченности. Учитывается уровень доходов семьи, ее жилищные условия, предметное окружение.
  2. Психологический климат, т. е. эмоциональный настрой, который складывается как результат настроений членов семьи, их душевных переживаний, отношений друг с другом, отношений друг к другу.Высокий показатель уровня социально – психологического климата : благоприятные отношения в семье, построенные на принципах равноправия, сотрудничества, уважения прав личности каждого из членов семьи. Неблагоприятный психологический климат в семье является в том случае. когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение. Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций – психотерапевтической, снятия стресса и усталости.Промежуточное состояние семьи, когда неблагоприятные тенденции еще слабо выражены, не имеют хронического характера, расценивается как удовлетворительное, в том случае социально-психологический статус семьи считается средним. Уровень психологического климата семьи – еще один важный компонент для плодотворной деятельности.
  3. Социокультурная адаптация. что является едва ли не главным компонентом в педагогическом просвещении. Высокий уровень культуры семьи : семья обладает широким кругом интересов, развитыми духовными потребностями.Семья ориентирована на всестороннее воспитание ребенка и поддерживает здоровый образ жизни. В семьях с низким уровнем культуры духовные потребности семьи не развиты, круг интересов ограничен, отсутствует культурно-досуговая деятельность, слаба моральная регуляция членов семьи, семья ведет аморальный образ жизни. Средний уровень культуры характеризуется отсутствием характеристик, свидетельствующо высоком уровне культуры,семья не осознает проблемы, не проявляет активность в направлении его повышении.
  4. Ситуационно – ролевая адаптация, которая связанна с отношением к ребенку в семье. В случае конструктивного отношения к ребенку, высокой культуры и активности семьи в решении проблем её социально-ролевой статус высокий. Если в отношении к ребёнку присутствует акцентуация на его проблемах – средний. в случае игнорирования проблем ребёнка и негативном отношении к нему –низкий. Для дифференциации педагогической работы необходимо провести анкетирование родителей, из бесед с детьми и экспресс-опора родителей составить характеристики категорий семей, различающихся по уровню социальной адаптации, благополучию.

Для провидения исследования нам необходимо также изучить типологию семей, с которыми мы будем работать.

Из существующего множества типологий семьи существует следующая комплексная типология, которая предусматривает выделение четырёх категорий семей ,различающихся по уровню социальной адаптации от высокого к среднему, низкому и крайне низкому :

  • благополучные семьи,
  • семьи группы риска;
  • неблагополучные семьи;
  • асоциальные семьи.

Благополучные семьи. Успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке со стороны социальных служб, так как за счет адаптивных способностей , которые основываются на материальных, психологических и других внутренних ресурсах, быстрее адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и развития.В случае возникновения проблем, им достаточно разовой однократной помощи.

Семья групп риска. Характеризуется наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные, например, неполная семья, малообеспеченная и т.п., и снижающего адаптивные способности этих семей. Они справляются с задачами воспитания с большим напряжением своих сил.

Неблагополучные семьи. Имея низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляются с возложенными на них функциями , их адаптивныеспособности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно. Для данного типа семьи необходима активная и обычно продолжительная поддержка со стороны социальных служб.

Асоциальные семьи – те, с которыми взаимодействие протекает наиболее трудоемко и состояние которых нуждается в коренных изменениях. В этих семьях. где родители ведут аморальный, противоправный образ жизни, воспитанием детей, как правило, никто не занимается. дети оказываются безнадзорными. отстают в развитии, становятся жертвами насилия, как со стороны родителей, так и других граждан того же социального слоя.

Нормы развития детей.

Чтобы выбрать оптимальный вариант воспитания ребенка необходимо иметь понятие о том, как должен развиваться нормальный ребенок, не имеющий недостатков в физическом и умственном развитии. Если ребенок не соответствует указанным параметрам, то к его обучению и воспитанию необходимо подходить с других позиций.

На первом году жизни происходят значительные изменения в физическом развитии ребенка. При правильном уходе, рациональном вскармливании и воспитании он интенсивно развивается.В первом полугодии ежемесячно прибавляет в весе 600 -700 г., во втором – 400-500 г. За каждый месяц жизни ребенок вырастает на 2-3 см. К концу года вес его составляет 10,5 кг., а рост 74 -75 см. У нормально развивающегося ребенка в 7-8 мес. Начинают прорезываться зубки, к году их вырастает восемь. На протяжении первого года значительно усиливается работоспособность нервной системы. Это сказывается в увеличении времени активного бодрствования ребенка с 20 -30 мин. В первый месяц жизни до 3,5 ч к концу года.

Для успешного воспитания интенсивно развивающегося малыша первый год жизни условно делят на периоды, качественно отличающиеся друг от друга : от рождения до 2,5 -3 мес. ( включая период новорожденности, т. е. первые 3-4 недели ) ; от 2,5- 3 до 5-6 мес., от 5-6 до 9-10 мес., и от 9-10 до 1 года.

Существенно важным в период новорожденности является развитие зрительного и слухового анализатора.В этом возрасте ребенок еще не умеет длительно фиксировать взор на предметах, и он легче воспринимает предмет, если в поле его зрения отсутствуют другие раздражители.Поэтому ребенку первого месяца жизни следует показывать одну яркую игрушку, а не гирлянды разноцветных погремушек.

Способность фиксировать взор на предмете, сосредотачиваться на нем, прислушиваться к звукам развивается у ребенка при правильном воспитании к концу периода новорожденности. Одновременно формируется и конвергенция – способность сводить на предмете зрительные оси обоих глаз. К 2-3 мес. дети привыкают следить за движущимся предметом и за всем, что происходит в поле их зрения, реагируют на невидимый источник звука, например поворачивают голову на голос.

Развитие зрительного и слухового сосредоточения способствует возникновению у малыша положительных эмоций. Улыбка появляется в конце первого месяца жизни в ответ на ласковый голос взрослого. Вначале она возникает редко, с трудом. В 2,5 мес. Ребенок уже часто улыбается, проявляет радость при виде взрослого и игрушек. К этому возрасту выражение радости у малыша имеет вид комплекса оживления. В состав комплекса оживления входит ряд реакций : эмоциональная – улыбка,голосовые – звуки, двигательные – движения рук и ног. Голосовые реакции ребенка, входящие в комплекс оживления, выражаются в форме гукания – отрывистого произношения согласных звуков гы, кхы. Гукание, возникающее на фоне положительного эмоционального состояния, служит подготовительным этапом развития речи.

В первые 2,5-3 мес. У ребенка начинают развиваться движения. Если малыша 4-6 недель во время спокойного бодрствования брать на руки и, поддерживая за спину и головку , придавать ему вертикальное положение, то к 2 мес. он овладевает умением держать голову в этом положении, рассматривает окружающее.

Период от 2,5-3 –совершенствование зрительных, слуховых и голосовых реакций, возникают и развиваются хватательные движения руки, подготовительные движения к ползанию. Все это служит предпосылкой устойчивого эмоционально-положительного состояния, появления привязанности к взрослым, формирования в дальнейшем разнообразных предметных действий и основных движений.

Ребенок в 5-6 мес. Различает интонацию речи взрослого, по-разному реагирует на строгий или ласковый голос.

Психическое развитие ребенка второго полугодия первого года жизни связано с формированием предпосылок целенаправленных действий с предметами. В начале у ребенка появляется желание повторить действия взрослого: похлопывать рукой по предметам, перекладывать игрушку из одной руки в другую.Интерес к таким движениям связан с усилением ориентировочной деятельности малыша, научившегося к 5-6 мес. Рассматривать предметы, воспринимать их форму цвет, звуки, издаваемые ими, и другие качества.

Систематическое индивидуальное общение с детьми расширяет запас понимаемых ими слов. На первом году жизни понимаемый ребенком словарь шире, чем используемый в активной речи . В пассивном словаре годовалого ребенка насчитывается 20-30 слов.

К концу первого года жизни ребенок начинает ходить, говорить, действовать с предметами. Эти предпосылки определяют его развитие на втором году жизни. Поэтому ведущими умениями являются: совершенствование ходьбы, развитие действий с предметами, возникновение сюжетной игры, становление речи и на ее основе формирование взаимоотношений со взрослыми, потом со сверстниками. При нормальном нервно-психическом развитии и установившейся форме общения со взрослыми у детей начинает формироваться потребность в общении друг с другом.

Развитие детей на третьем году жизни определяется тем, что они приобрели ранее, а также новыми задачами и условиями воспитания.

В связи с вышеизложенным, становится ясно, как статус и тип семьи влияет на развитие и воспитание ребенка. Ведь семья стоит у истоков воспитания. Она является основным социальным институтом в формировании личности ребенка. На гребне перемен в обществе семейные ценности приобретают особое значение. Семья сегодня переживает громадные экономические и духовные трудности: отчуждение между родителями и детьми выросло настолько, что стало подлинной национальной проблемой. Ведь далеко не все родители имеют достаточный уровень общей культуры и педагогические знания,необходимые для воспитания ребенка. Вот почему главные усилия социальных педагогов и всего педагогического коллектива дошкольных учреждений должны быть направлены на:

  • улучшение семейного микроклимата;
  • формирование положительных взаимоотношений в семье;
  • повышение педагогической культуры родителей путем их активного просвещения;
  • формирование совместными усилиями полноценной личности ребенка, подготовке его к школе.

Новый тип взаимодействия детского сада и семьи, использование новых форм работы является решающим аспектом в формировании педагогических условий воспитания ребенка в семье. Необходимо осуществлять постоянное взаимодействие с родителями; и не только в виде психолого- педагогической помощи конкретным семьям, но и активного вовлечения родителей в жизнь детского сада, участие их в развивающей образовательной работе с детьми. Задача педагогов – заинтересовать родителей, предлагая им как традиционные, так и новые формы взаимодействия. Это нетрадиционные встречи педагогов и родителей, совместные мероприятия педагогов, родителей, детей.

Психолого-педагогическая поддержка семьи.

Анализ проблемы психолого-педагогической поддержки семьи позволяет рассматривать поддержку как совокупность различных форм социально-педагогической деятельности , специально организованную профессиональную социально-педагогическую помощь, систему средств. Большинство исследователей характеризуют поддержку как психолого-педагогическую помощь,содействие. Она направлена на разрешение проблем семейного воспитания, связанных с обучением и развитием ребенка, преодолением трудностей в учебной,коммуникативной, игровой и других видах деятельности. Суть педагогической поддержки заключается в том, что она связана с педагогической деятельностью; оказывается образовательными учреждениями; направлена на решение проблем обучения, воспитания и развития ребенка.

Специфика социально-педагогической поддержки заключается в создании воспитывающей среды, оздоровления и нормализации отношений в социуме и усилении воспитательной и социальной функции семьи.

Психолого-педагогическая поддержка семьи в воспитании детей –это целенаправленная система мер психолого- педагогического характера, способствующих повышению воспитательного потенциала семьи и тем самым обеспечивающих условий для полноценного развития личности и социализации ребенка.

Основные правила взаимодействия с ребёнком раннего возраста

В раннем возрасте ребенок открывает для себя назначение многих предметов человеческой материальной и духовной культуры и начинает действовать с ними.

В возрасте около трех лет многие дети от полного выполнения действия начинают переходить к его символическому изображению. Детские игры предметного плана могут быть трех типов: игра – исследование, игра – конструирование и ролевая игра. Все виды игр имеют существенное значение для развития ребенка определяя его продвижение в когнитивном, личностном и социальном развитии.

 

Роль родителя в развитии навыков общения собственного ребенка трудно переоценить. Сам того не осознавая, взрослый дает малышу образцы взаимодействия с людьми (знакомыми и незнакомыми) и животными в различных местах и ситуациях. Чем чаще демонстрируется образец, тем он привычнее, чем привычнее, тем быстрее принимается малышом как естественный, поэтому взрослому следует задуматься, понятна и приятна ли малышу его речь, интонация; реагирует ли он на обращение родителя и как это делает; какой речевой фон привычен для ребенка, а какой необычен.

Правила для родителей, которые хотят грамотно выстроить эффективное общение с собственным ребенком

 

1. Развитие умения вступать в диалог
  • Сопровождайте любые свои действия несколькими простыми фразами.
  • Для привлечения внимания ребенка называйте его имя и обязательно дожидайтесь реакции ребенка в виде взгляда или отклика. Разговаривая с ребенком, не теряйте контакта глазами, улыбайтесь и нежно прикасайтесь к нему.
  • Давайте ребенку время, чтобы ответить вам. Настройтесь на медленный, постепенный процесс. Засекайте время реакции ребенка. Скачок с 30 на 20 секунд можно считать очень существенным, но его легко не заметить.
  • Показывайте ребенку, как вы радуетесь, когда он смотрит на вас и реагирует на ваши слова. Ребенок должен знать, что общение — дело благодарное.
  • Отвечайте на любые звуки, произносимые малышом. Старайтесь чаще повторять эти звуки — это заложит основу для соблюдения очередности в разговоре.
  • • Повторяйте за малышом все произносимые им звуки с его же интонацией — это создаст видимость диалога и поможет установлению взаимопонимания.

 

2. Развитие умения соблюдать очередность
  • Для закрепления умения очередности делайте весомые паузы и выжидательно смотрите на ребенка, как бы предлагая вступить в разговор.
  • Направляйте умения очередности ребенка в играх типа: «ку-ку! », «телефон», «мне—тебе», строительство башни и т. п. Не упускайте возможность продемонстрировать ваше единство: «Это — мне, а это — тебе. Я говорю «алло! «, теперь ты говори. Ку-ку — где малыш? Ку-ку — вот он! Ку-ку — где мама? Ку-ку — вот она» и пр.
  • Продемонстрируйте опыт очередности на игрушках, например, кормление по очереди, надевание предметов одежды и т. д. Проговаривать все ваши действия нужно обязательно.
  • Начните с тех звуков и действий, которые малыш уже может производить.
  • Копируйте вашего ребенка, проводя упражнения в игровой форме.
  • Давайте ребенку время на ответ. Иногда ребенок подражает в особой ситуации непроизвольно: засыпая, в игре, на прогулке и т. д.
  • При необходимости помогайте ребенку, дополнительно может понадобиться и физическая помощь: сделать движение совместно с ребенком, его рукой; содействовать произнесению нужного звука с помощью ваших рук.
  • Сопровождайте звуки действиями, закрепляя игру многократными повторами.
  • Вводя новые звуки, связывайте их с игрушками, с игровыми действиями.

Новый звук или действие следует представлять ребенку в течение минимум двух недель и только после этого переходить к другому.

 

3. Развитие умений пользоваться навыками общения в повседневной жизни

Умение требовать:

  • Расставьте любимые игрушки ребенка или предметы обихода так, чтобы он не смог до них дотянуться и возникла потребность прибегнуть к вашей помощи. Дождитесь звука или жеста. Выражением радости продемонстрируйте малышу, что вы его поняли.
  • Делая для малыша то, что он любит, попробуйте прервать это занятие на середине и задайте ему вопрос: «Хочешь еще? » Дождитесь ответа или звука с его стороны.
  • Нередко ребенок волнением и криком показывает, что ждет от вас помощи. Дайте возможность ребенку управлять своим криком. Задавайте ему вопросы и дождитесь реакции ребенка на ваши предложения.

Умение отказываться:

  • Если малыш начинает плакать и отворачиваться от чего-то, чего не хочет, привлеките его внимание к себе. Покажите жест отрицания или скажите «нет», «не надо».

Умение здороваться и прощаться:

  • День за днем используйте одни и те же слова и жесты для обозначения приветствия и прощания.

Умение делиться информацией:

  • Старайтесь использовать любую возможность для того, чтобы показать малышу какие-либо вещи и назвать их. Если малыш тянется к какому-либо предмету — назовите его. Если ребенок уверенно показывает на какую-либо вещь, дайте возможность назвать ее самому ребенку.

Умение давать:

  • Для начала следует учить ребенка давать предметы в ответ на соответствующую просьбу.
  • Чтобы помочь ему делать это без просьбы, нужно подключить к игре «Дай и на» всех членов семьи, используя многочисленные игрушки и предметы.
  • Научить ребенка делать что-либо для других помогут ролевые игры: предложите малышу кормить игрушку или по очереди причесывать куклу. При необходимости можно помогать ребенку физически и предлагать ему также помогать и вам.

Игра со звуками:

  • Покажите ребенку, какие звуки можно использовать в игре и в повседневной жизни:

— ассоциирующиеся с ударом, хлопком, стуком, звонком, движением механизмов: «бах», «бум», «хлоп» и пр.

— звукоподражание: голоса зверей, природных явлений и шумов (капли дождя, шум грома, вой ветра, шелест листьев и пр.).

 
Несколько правил, важных для успешного развития навыков общения у ребенка
  • Давайте малышу время на ответ — это его шанс проявить самостоятельность, быть довольным собой.
  • Слушайте. и ждите.
  • Сделайте интересы ребенка отправной точкой обучения: интересы и потребности ребенка стимулируют его развитие.
  • По очереди с ребенком совершайте различные действия, мимические движения, произносите доступные малышу звуки. Сделайте ребенка полноправным партнером в игре и общении.
  • Копируйте малыша и побуждайте его копировать вас.
  • Не стремитесь предугадывать и немедленно выполнять все желания ребенка. Помогайте ему выражать его потребности в процессе общения.
  • Покажите малышу, насколько ценно и полезно общение с вами как с практической точки зрения (достижение желаемого через речевые сигналы, так и в эмоциональном плане (получение удовольствия, удовлетворения от того факта, что его поняли, приняли).

Как известно, движущей силой развития ребенка до трех лет являются социально-эмоциональное общение с взрослым и игровая деятельность.

Если в общении с взрослым окружением ребенок получает необходимый социальный опыт в виде нерефлексивно усваиваемых норм, правил, клише и шаблонов деятельности, то в игре малыш проявляет интерес, любопытство через манипуляцию и предметные действия и, главное, с удовольствием познает качества, свойства, различные характеристики окружающего его мира.

Нередко приходится выслушивать жалобы родителей на то, что ребенок не умеет, не хочет и даже не любит играть. В таком случае взрослый должен взять на себя инициативу и по возможности передать малышу (в виде образцов, примеров, клише и т. п.) все прелести игровой деятельности — от замысла до желаемого результата, от нетерпения созидания до азарта разрушения. Стоит только вспомнить это волшебное, манящее и затягивающее чувство игры и донести его до малыша.

 

Простые правила для совместной игры:
  • Ваши чувства по отношению к ребенку гораздо важнее, чем «правильная» игра — не ограничивайте ребенка в выражении различных чувств, пусть даже очень шумных или агрессивных.
  • Игрушки для игры отбирает сам ребенок. Не навязывайте свой выбор — это ведь только ваш выбор.
  • Не возлагайте на ребенка ответственность за беспорядок — в этом виноват не ребенок, а игра. Научите ребенка «складывать» игру на место.
  • Не перебивайте игру, не отвечайте на вопросы, которые вам не задавали.
  • Ограничивайте ребенка спокойно, но твердо. Нарушение ограничений — конец игре.
  • Не задавайте вопросов, ответы на которые вы уже знаете. Высказывайте утверждения — это поощряет ребенка на творчество и совместную с вами игру.

Пример: «Это домик? » (Ну, конечно же, домик/). Лучше: «Вот так домик получился! Мне нравится! Научи меня! ».

  • «Бегательную» и «прыгательную» игру лучше всего для ребенка заканчивать на коленях у взрослого под мерное качание и убаюкивание.

 

4. Развитие игровых навыков
  • Приглашайте малыша поиграть вместе с вами, вовлекайте его в игру, заразите его своей собственной игрой, демонстрируя радость и удовольствие.
  • Выбирайте такие игрушки, в которые можно играть вместе: мяч, машинки и куклы, наборы зверюшек, кубики, разборные игрушки и пр.
  • Уделяйте ребенку позитивное внимание — поощряйте его самостоятельную игру словесной похвалой, объятиями и поцелуями.
  • Не укоряйте ребенка за неумение играть! Поделитесь опытом игры! Покажите, как играют с различными игрушками: возня и валяние в обнимку с игрушками — это игра, перебирание, раскладывание и пересыпание — это игра, катание и перетаскивание — это игра, прятанье и искание — это игра, даже забрасывание и сбивание (например кеглей) — это тоже игра.

Помогите ребенку получить как можно больше стимулирующих ощущений! Перечислим несколько приемов развития чувственной сферы ребенка.

Как воспитывать зрительное восприятие:

  • привлекать внимание ребенка к красивым, эстетичным предметам, картинам природы;
  • рассматривать эти предметы или явления, эмоционально описывая их, восторгаясь и любуясь ими;
  • находить вместе с ребенком подобные предметы на картинках или в действительности, обязательно сопровождать речью свои впечатления: «Ах, как красиво! Какая прелесть! »’,
  • поощрять сосредоточение внимания ребенка на рассматривании окружающего;
  • окружать малыша приятными глазу вещами: игрушками и интерьером, гармоничными со средой.

Как воспитывать слуховое восприятие:

  • привлекать внимание ребенка к звучащим игрушкам, имитируя их звучание;
  • учить малыша в игре распознаванию звуков, издаваемых соответствующими игрушками или предметами;
  • читая сказки или потешки, использовать интонацию, тембр голоса и звукоподражание для каждого персонажа;
  • создавать приятный музыкальный фон для малыша в определенные режимные моменты (при засыпании, игре, купании и др.) ;
  • • разговаривая с малышом, использовать спокойные, ласковые интонации без излишне высоких или низких звуков, вскрикиваний, иногда переходить на шепот, привлекая ребенка к прислушиванию.

Как воспитывать тактильное восприятие:

  • привлекать внимание ребенка к получению приятных ощущений от соприкосновений с меховыми, шелковыми, атласными или шерстяными материалами;
  • ощупывать вместе с ребенком поверхности различных предметов и описывать их качества (гладкое, шершавое, колючее, мягкое и пр.) ;
  • играть в игры-«шуршалки» с мелкими или сыпучими предметами и материалами: фасолью или бобами, пуговицами или большими бусинками в коробке, крупным песком и пр. (Играть в «шуршащие» игры нужно обязательно вместе с малышом во избежание неприятностей в виде проглоченной пуговицы или попадания песка в глаза ребенка.

Все перечисленные направления и приемы чувственного развития не исчерпываются приведенным списком и, как правило, пополняются самими родителями по мере их воплощения в повседневную жизнь.

Таким образом, что обеспечить полноценное познавательное развитие ребенка, ввести его в мир культуры, взрослые должны организовать стимулирующее развитие предметной среды, привлечь внимание малыша к новым предметам, познакомить с их назначением и научить пользоваться ими, поощрять и поддерживать детскую любознательность.

 

Подготовила педагог-психолог Кривоногова Л.С. по материалам книги: Волков Б.С.: Детская психология: от рождения до школы. — СПб.: Питер, 2009

Источник: http://www.centr45.ru/

5 типов домашних правил, необходимых всем детям

Ваша сестра может позволить своим детям прыгать по мебели, но вы можете решить, что это не нормально для вашего дома. Или, может быть, детям разрешено стучать по кастрюлям и сковородкам на вашей кухне, но в доме бабушки это запрещено.

Важно создать четкий набор правил домашнего хозяйства, чтобы ваши дети знали, что разрешено, а какое поведение запрещено. Установление четких правил — это простой способ уменьшить проблемы с поведением и повысить соответствие своей дисциплине.

Детям нужно достаточно правил, чтобы чувствовать себя в безопасности. Но если вы дадите им слишком много правил, вы можете задушить их развитие.

Независимо от того, сколько лет вашим детям или сколько у вас детей, есть пять типов правил, которые нужны всем детям.

1. Правила, способствующие безопасности

Правила безопасности включают физическую и эмоциональную безопасность. Когда дети чувствуют себя в безопасности, они могут сосредоточить свою энергию на изучении своих талантов и своего окружения.

Физическая безопасность может касаться таких вещей, как:

  • «Не открывай дверь, когда мама в душе».
  • «Только сидеть на мебели (нельзя стоять и не прыгать)»

Эмоциональная безопасность может включать такие домашние правила, как:

  • «Каждый может делиться своими чувствами, если проявляет уважение».
  • «Используйте только добрые слова».

2. Правила, способствующие нравственности

Создавайте правила, которые прививают вашим детям ценности и нравственность.Эти типы правил могут включать в себя такие вещи, как:

  • «Извиняюсь, когда сожалеешь».
  • «Не обижай других».
  • «Говори правду».
  • «Относитесь к другим справедливо».

Конечно, важно, чтобы вы также моделировали эти правила. Ваши дети узнают больше из того, что вы делаете, а не из того, что вы говорите.

3. Правила, развивающие здоровые привычки

Дети добиваются лучших результатов, когда у них есть распорядок дня и структура. Поэтому создайте правила, которые побуждают вашего ребенка развивать повседневные привычки.Например:

  • «Чистите зубы после завтрака».
  • «Положите грязную одежду в корзину».

Когда дети знают, что они должны повесить пальто, когда они вернутся из школы, или что они должны делать домашнее задание сразу после обеда, это может уменьшить количество споров, если есть очевидные последствия плохого поведения.

4. Правила, способствующие развитию социальных навыков

Детям также нужны правила, которые учат их социальным навыкам.Это включает в себя, как вести себя с членами семьи, а также со сверстниками. Примеры правил, которые учат подходящим способам взаимодействия с другими:

  • «Поделись игрушками с братом».
  • «По очереди во время игры».

Детям постарше могут потребоваться правила относительно их электроники. Установите правила, ограничивающие использование смартфоном и компьютером вашего ребенка, и правила, поощряющие соблюдение этикета. Например, сделайте обеденный стол «зоной без телефона» и не позволяйте ребенку спать со смартфоном в своей комнате.

5. Правила подготовки к работе в реальном мире

Детям также нужны правила, которые помогут им подготовиться к тому, чтобы стать взрослыми. Установите правила, которые научат их жизненным навыкам, которые помогут им лучше функционировать после того, как они уйдут из дома. Точные правила и помощь, которые потребуются вашему ребенку для развития этих навыков, во многом будут зависеть от его темперамента.

Некоторые дети с большей вероятностью будут вести себя ответственно и сохранять мотивацию в школьной работе, в то время как другим детям нужны дополнительные правила, чтобы поддержать их.

Например, установление правил о работе и деньгах помогает подготовить детей к работе. Обеспечьте детей работой по дому и возможностью зарабатывать пособие. Затем расскажите им о деньгах, чтобы они научились разумно копить и тратить деньги, чтобы они были лучше подготовлены к оплате собственных счетов, став взрослыми.

Советы по созданию списка домашних правил

Составьте официальный список письменных правил домашнего хозяйства. Охватите основные правила, которые вы считаете наиболее важными.Например, если для вас особенно важен порядок в доме, можно использовать правило: «Собирайся за собой» или «Заправляй постель каждое утро».

Вот несколько стратегий, которые сделают ваши правила наиболее эффективными:

  • Позвольте детям предложить ввод . В конечном счете, ваши домашние правила зависят от вас, но ваш ребенок будет более мотивирован следовать правилам, когда он почувствует, что у него была возможность внести свой вклад. Будьте непредвзяты — ваш ребенок может придумывать новые идеи и вещи, о которых вы даже не думали!
  • Будьте хорошим примером для подражания .Ваши домашние правила должны быть правилами, которым должны следовать все, в том числе и вы. Поэтому не включайте правила, которым вы не планируете следовать. Если в вашем доме принято говорить правду, не говорите, что вашему 13-летнему ребенку всего 12 лет, чтобы получить более дешевый билет в кино.
  • Будьте готовы обеспечить соблюдение правил . Если вы собираетесь включить какое-либо правило в список, будьте готовы обеспечить его соблюдение. Если вы на самом деле не собираетесь решать такие проблемы, как ругань или не заправлять постель, не добавляйте их в список. В противном случае вы отправите сообщение, что элементы в списке — это предложений , в отличие от правил .
  • Объясните исключения из правил . Будь то праздник или особые обстоятельства, из-за которых вы нарушаете правила, объясните своим детям причины, по которым вы нарушаете правила. Сообщите им, что вы иногда готовы делать исключения из правил.
  • Признайте свои ошибки . Иногда даже взрослые нарушают правила. Но если вы попытаетесь преуменьшить свое поведение или извиниться, ваши дети сделают то же самое, когда нарушат правила. Поэтому, если вы сквернословите или солгаете, возьмите на себя полную ответственность за свое поведение.
  • Опубликуйте свой список правил . Повесьте свой список письменных правил в месте, где их могут видеть все, например на холодильнике. Просто убедитесь, что список не слишком длинный или слишком сложный — вы не хотите, чтобы он стал больше похож на руководство по правилам. а не список домашних правил.
  • Кратко объясните правила. . Дети с гораздо большей вероятностью осознают важность правила, если они поймут, что за ним стоит.Итак, объясните: «Мы ходим в дом, потому что там недостаточно места, чтобы бегать, и кто-то может пострадать».
  • Предоставить ответственность за нарушение правил . Детям нужны последствия, которые помогут им сделать лучший выбор в следующий раз. Соответствующие последствия за нарушение правил могут включать такие вещи, как потеря привилегий или реституция.
  • Часто пересматривайте правила . Правила, которые вам понадобились, когда ваш ребенок был дошкольником, будут сильно отличаться от правил, которые вам понадобятся в подростковом возрасте.Корректируйте свои домашние правила по мере того, как ваша семья растет и меняется.
  • Используйте положительное вращение . По возможности постарайтесь сформулировать правила в позитивном ключе. Например, вы можете сказать: «Используйте уважительный язык» вместо «Не ругаться».

9 семейных правил, которые должен соблюдать каждый родитель, по мнению терапевтов

Идея наличия определенного набора семейных правил звучит как тирания, а это последнее, чего родители хотят от своих детей. Но когда все сделано правильно, правила дома для детей обеспечивают необходимую структуру и предсказуемость.Члены семьи понимают существование и цель правила. Рутина сохраняется. Дети чувствуют себя в большей безопасности, и стресс у всех, особенно у вас, снижается.

Есть большая разница между любым правилом и правилом right . Итак, чтобы узнать, какие семейные правила стоит соблюдать для детей в возрасте от 3 до 7 лет, мы обратились к различным детским психологам и терапевтам, которые были счастливы внести несколько предложений. Некоторые правила дома предназначены для детей, а некоторые — для родителей.Но, по правде говоря, все правила должны следовать взрослым и брать на себя инициативу.

Во-первых, одно предостережение: список, прикрепленный к холодильнику, не всемогущ. «С помощью правил не справиться», — говорит доктор Лаура Кастнер, семейный и детский психолог и автор книги Getting to Calm, the Early Years. «Необходим контекст, справедливость и понимание». Другими словами, семейные правила должны быть ясными. Более того, исполнитель указанных правил (то есть вы и ваш супруг) должен быть ясным, чтобы поведение могло стать автоматическим.Придерживайтесь этого, и вы увидите результаты. Итак, вот правила, которые родители должны соблюдать в своем доме.

Семейное правило №1: используйте меньше слов

Это не для детей. Вы хотите, чтобы они говорили. Это тебе. Потому что, по Кастнеру, взрослые слишком много говорят — примерно на 80 процентов. Что происходит, так это то, что они начинают лепетать, и пятилетний ребенок говорит что-то вроде: «Я ненавижу тебя», отвлекая разговор и снимая с себя всякую ответственность. Помогает использование меньшего количества слов.Меньше слов также применимо к похвале. «Хорошая работа» означает, что ничего не сказано однажды. Говорят постоянно, это значит еще меньше. Лучше всего приберечь комплименты для тех вещей, с которыми дети борются. Ваш ребенок стал лучше пристегиваться? Скажите: «Вы действительно разобрались с ремнем безопасности. Я впечатлен!» Это конкретно и конкретно. Это показывает вашему ребенку, что вы замечали его усилия.

Семейное правило №2: не мешать

Дети верят двум вещам: во-первых, вы всегда доступны.И второе: их потребности превыше всего. Часто они сливаются, когда вы разговариваете по телефону или звоните в Zoom и вас прерывает ребенок. Когда это произойдет, скажите: «Подожди еще одну секунду», а затем «Большое спасибо за ожидание» с полной искренностью. И все, что вам нужно сделать, это закончить фразу. Это правило может занять некоторое время, но оно требует терпения и импульсивного контроля. Более того, говорит доктор Джанет Сассон Эджетт, детский и подростковый психолог из Экстона, штат Пенсильвания. Она учит их, что они не единственные люди в семье, у которых есть дела.

Семейное правило № 3: Если это так. Не ваши, спрашивайте разрешения

Захваты — популярный вид спорта среди детей от 4 до 7 лет.Простое «Могу я использовать ваш грузовик?» это урок границ. Но поскольку дети — это сгусток импульсов, они постоянно не попадают в цель. Тем не менее, это хорошая концепция, поскольку, по словам Кастнера, в конечном итоге речь идет о согласии. Вы спрашиваете, прежде чем прикоснуться к кому-то, и когда она говорит «Стоп», вы останавливаетесь. «Одно дело услышать эти фразы. Другое дело — пережить это, — говорит Элисон Смит, тренер по воспитанию детей из Нью-Брансуика, Канада. Одна область, которая позволяет вам обеспечить это должным образом? Щекотка. Автоматический смех не означает автоматического удовольствия.Как только вы начнете, спросите, хотят ли они большего. Они понимают, будет ли это продолжаться.

Семейное правило №4: Просите решения, когда возникают проблемы

Происходят несчастные случаи. Вместо того, чтобы спрашивать: «Почему вы продолжаете это делать?» лучший ответ: «Ух ты, посмотри, что ты сделал. Что мы делаем дальше?» Это удерживает родителей от постоянной реакции и, как следствие, стресса у детей. «Они всегда ждут, когда ты взорвешься», — говорит Брайан Р. Кинг, социальный работник и коуч по воспитанию детей. Вы также не пытаетесь решить проблему.Согласно этому правилу, вашего ребенка просят быть изобретательным и изобретательным, что не является проблемой. Если такой подход вас беспокоит, просто подумайте, как ребенок что-то строит. Их не обременяет то, что не работает. Возможно, их решение и не одно, но они сотрудничают и решают проблемы — два навыка с долгосрочными преимуществами. Вот что дает это правило.

Семейное правило №5: Убирайте беспорядки

Дети не торопятся складывать вещи, но они научатся терпимости к разочарованию, если будут владеть тем, что создали.Это довольно простое правило … пока они не заглохнут. Когда это произойдет, спокойным голосом скажите: «Я оставлю это на ваше усмотрение, но если вы решите не делать этого, я не смогу разговаривать с вами прямо сейчас». «Вы не даете ей никакой реакции, чего она хочет, но вы даете ей дорогу обратно, а это действительно то, чего она хочет», — говорит Джуд Карриер, лицензированный психотерапевт из Амхерста, Нью-Гэмпшир. Сначала может быть крик, но в конце концов она увидит, что эта тактика не работает, и когда она выполнит задание, она почувствует некоторую независимость и чувство собственного достоинства.

Семейное правило №6: сарказм запрещен

Ваш ребенок идет наверх, пока компания закончилась. Когда он возвращается, вы приветствуете его словами: «Так мило, что вы присоединились к нам». Включите звук зуммера. Сарказм приходит с резкостью и снисходительностью. «Никому от этого не стало легче», — говорит Сассон Эджетт. Вы можете думать, что знаете, почему ваш ребенок ведет себя определенным образом, но невозможно всегда помнить обо всем. Простое «Ты в порядке?» много. Вам любопытно. Вы ничего не предполагаете. Есть приглашение поговорить, и вы можете услышать объяснение.Если это действительно так, подтвердите его. Если это не так, вы можете сказать: «На самом деле это не работает». В любом случае, вы понимающий парень.

Семейное правило №7: Сначала дела, потом играй

Так устроен мир. Вы делаете тяжелую вещь, , затем получаете награду. Долго, кофе. Работа, зарплата. Общая цель — создать счастливых и компетентных людей. Иногда это означает, что вас не любят, — говорит Кастнер. Но это твоя работа. Если вам нужно убрать блоки, скажите это, вернитесь к правилам, а затем отключитесь.

Семейное правило № 8: позвольте им размышлять

Это касается вашего контроля над импульсами. Когда, скажем, случилась истерика или брошена игрушка, вместо непродуктивного ответа «Какого черта?» просто спросите сухо: «Почему вы решили это сделать?» Вы не стремитесь остановить их эмоции или заставить их чувствовать себя плохо. Вы просто заставляете их осознать, что у них есть выбор, чего дети не сразу понимают. По словам Кинга, это не изменит пятилетнего ребенка, но идея о существовании альтернативы уже используется.Эта тактика также помогает детям понять свои чувства и развить столь важный эмоциональный словарный запас.

Семейное правило №9: сначала успокойся

Это всеобъемлющее семейное правило. Ничего нельзя обсуждать, если люди нервничают. «Вам нужно держать все под контролем, поэтому сделайте паузу на долю секунды, прежде чем что-то сказать или сделать», — говорит Смит. Для детей сделайте это игрой. Играйте в статуи — запустите ее до того, как вам придется ее использовать, чтобы они знали, как реагировать на «Заморозить.«Введение смеха снижает накал, и тогда вы можете исследовать исходную проблему без реакции. Дети увидят родителей, которые не нервничают, знают, что такое отсутствие хаоса, и смогут продвигать это вперед.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

5 основных семейных правил воспитания уравновешенных детей

Установленные семейные правила помогают каждому знать, чего от него ждут.Вот ваше руководство по передовым методам разработки и установления семейных правил. Плюс, пять правил, которые должна соблюдать каждая семья.

«Мне никто не сказал, что я должен убираться!» — воскликнула моя дочь, когда я попросил ее убрать краску, бумагу и кисти, разбросанные по кухонному столу.

После полудня, проведенного за рисованием, попросить ее убрать беспорядок казалось разумной просьбой. Но она утверждала, что, поскольку никто не предупредил ее о том, что ей нужно убираться заранее, ей в этом не было необходимости.

Это был не первый раз, когда я слышал, что никто не сказал мне, что мне не нужно возвращаться. Как бы нелепо это ни звучало, моя дочь явно считала это оправданным ответом.

С раннего возраста она поняла, что не любит, когда ей говорят, что делать. Или быть застигнутой врасплох правилами или ожиданиями, о которых она не знала заранее.

Когда возникали подобные ситуации, всегда было сложно найти решение. Часто я высказывал ожидания, а она возражала.Последовал аргумент, и я должен был заявить, что не будет [заполнить бланк с наиболее желаемым действием], пока не будут предприняты действия.

К сожалению, мне потребовались годы, чтобы понять очевидный ответ на эту дилемму: моя дочь не обязательно восставала против уборки или чего-то еще, о чем я ее просил. Она заблаговременно восставала против отсутствия контроля или ясного понимания ожиданий.

Установленные семейные правила были ответом.

Зачем нужны правила семьям

Установление семейных правил важно. Без правил и ожиданий наши дети не будут готовы к жизни вне нашего дома, будь то учеба в школе, времяпрепровождение с друзьями или, в конечном итоге, работа и самостоятельная жизнь.

Правила

помогают сформировать у детей понимание того, что поведение является допустимым, а что — недопустимым. А наши дома — идеальное место для детей, чтобы практиковать следование правилам (и проверять их!).

Некоторые семейные правила будут постоянными, например, проявлять уважение друг к другу или не лгать.

Другие семейные правила станут менее необходимыми со временем, когда дети вырастут и повзрослеют. Например, большинство детей школьного возраста знают, что бросать еду на пол неуместно, поэтому это правило отойдет на второй план, когда дети станут старше.

Другие правила будут приобретать все большее значение по мере роста детей — например, определение ожиданий в отношении использования телефонов или социальных сетей, когда подростки должны быть дома, и в отношении выполнения домашних заданий.

Волшебство, которое случается, когда дети помогают создавать правила

Объединение всей семьей для создания правил и вовлечение в процесс детей дает ряд преимуществ.

Как и моя дочь, многие дети сопротивляются правилам или ожиданиям родителей, потому что правила кажутся произвольными, диктаторскими и несправедливыми.

Вовлечение детей в процесс создания правил позволяет услышать их голоса и мнения. Это также заставляет детей чувствовать, что они больше владеют правилами, которые ими управляют, что, в свою очередь, увеличивает вероятность того, что они будут им подчиняться.

Идеальное время для создания и уточнения семейных правил — это семейное собрание. Может быть полезно составить первоначальный список правил для нескольких встреч, чтобы детям не было скучно или перегружено. Но записывать правила полезно. Таким образом, никто не сможет впоследствии заявить, что он не знал или не понимал согласованного правила.

Затем правила

можно уточнять и добавлять по мере возникновения проблем или по мере взросления детей. Вовлечение детей в этот процесс также учит их ценным навыкам решения проблем, общения и сотрудничества, которые помогут им во всех сферах жизни.

Дети младшего возраста смогут играть лишь номинальную роль в создании семейных правил, поскольку любой ребенок младше четырех или пяти лет не готов в своем развитии полностью взять на себя эту задачу. Тем не менее, полезно заранее обсудить правила с малышами, чтобы правило не выглядело произвольным при его представлении.

Примеры правил, которые нужны каждой семье :

Каждой семье нужно будет определить правила, которые ей больше всего подходят. Однако при разработке семейных правил необходимо рассмотреть несколько общих тем.

В зависимости от динамики вашей семьи, возможно, нет необходимости записывать правила для каждой конкретной проблемы, которая может возникнуть. Для большинства семей достаточно составить несколько общих рекомендаций. Сюда должны входить:

Безопасность

Правила физической безопасности — одни из первых правил, которые родители считают необходимым соблюдать. Поскольку их младенцы превращаются в спотыкающихся малышей, которые хотят прикоснуться и схватить все, что находится в пределах досягаемости, безопасность может стать проблемой.

Примеры правил физической безопасности могут включать:

  • Никогда не бросать предметы
  • Родители должны присутствовать, когда кто-либо в возрасте до десяти лет использует печь
  • Бег, колеса телеги или стойки на руках запрещены в помещении

Дети и семьи также должны чувствовать себя эмоционально безопасными дома . Вы можете создать безопасное пространство всей семьей, обсуждая и соблюдая правила эмоциональной безопасности.

Примеры правил эмоциональной безопасности:

  • Чувства каждого члена семьи действительны и будут услышаны
  • Никакие эмоции или чувства — это плохо, но важно выражать их с уважением

См. По ссылке: Семь эмоциональных потребностей ребенка, влияющих на уверенность и самоуверенность. Почтение

Как лечить друг друга

Одна из важнейших семейных ценностей — относиться друг к другу с добротой и уважением.Некоторым семьям, особенно тем, у кого больше одного ребенка, это может потребовать работы и практики, поэтому полезно иметь установленные правила.

Детям будет полезно познакомиться с другими людьми и узнать о важности правильного обращения с ними. Когда они покидают дом и входят в реальный мир, наши дети будут лучше понимать, как правильно вести себя, если они смогут практиковать в безопасности своего собственного дома.

Примеры правил обращения друг с другом:

  • Ни один член семьи не может оскорблять другого члена семьи и должен найти уважительный способ выразить свои эмоции
  • Выражение эмоций физическими действиями, такими как удары или бросание, запрещено
  • Члены семьи должны уважать собственность друг друга и просить разрешения использовать что-либо принадлежит кому-то другому

См. по теме: Почему дети лгут? (И что делать, когда это произойдет)

Честность и нравственность

Все родители согласны с тем, что важно научить наших детей правильному от неправильного и ценить честность.

Дети учатся морали и честности двумя способами: видя пример важных взрослых в их жизни и обучаясь этим понятиям. Частые разговоры с детьми о том, во что вы верите и почему, могут лечь в основу этого учения. И добавление этих убеждений к вашим семейным правилам может сделать концепции более конкретными для детей.

Примеры семейных правил о честности и морали включают:

  • Всегда говори правду
  • По возможности проявляйте доброту
  • Относитесь к другим так, как вы хотели бы, чтобы относились к ним
  • Воровать или брать у кого-то всегда неправильно

См. По теме: Почему ваш плохо себя ведет ребенок Стоп и что с этим делать

Личная гигиена

Если бы у детей был свой способ, они бы никогда не принимали ванну, они бы не чистили зубы в течение нескольких дней, и стрижка ногтей была бы просто забыта.

Важно, чтобы дети научились включать личную гигиену в свой распорядок дня или недели. Дети часто забывают (или, скорее, «забывают») важность этих правил, поэтому им понадобится много напоминаний и практика, возможно, на долгие годы.

Примеры правил личной гигиены:

  • Чистите зубы каждое утро и каждый вечер
  • Регулярно принимайте ванну или принимайте душ
  • Обрезайте ногти один раз в неделю
  • Расчесывайте волосы каждое утро или вечер

См. По теме: 70+ Ежедневные карточки для детей

Уборка и организация дома

Когда в одном жилом помещении проживают несколько человек, важно, чтобы все были единодушны в отношении чистоты и порядка в доме.

Вот почему полезно обсуждать, согласовывать и записывать ожидания. Вот несколько примеров правил чистоты в доме и организации:

  • Если вы устроили беспорядок, вам необходимо убрать его в оговоренные сроки
  • Обувь и пальто должны быть на своем месте, когда вы вернетесь домой
  • Кровати необходимо застелить каждое утро перед завтраком

См. По теме: Соответствующие возрасту обязанности для детей — списки по стадиям развития

Лучшие практики обеспечения соблюдения правил

Если вы уже разработали правила в семье, значит, вы сделали первый шаг к тому, чтобы побудить детей им следовать.

Дети часто сопротивляются правилам, когда им кажется, что эти правила созданы и представлены произвольно. Когда дети чувствуют себя частью процесса разработки и создания семейных правил, у них появляется большее чувство свободы выбора и ответственности за эти правила.

Также полезно определить всей семьей (а еще лучше, пусть решают дети!), К каким последствиям приведет несоблюдение правила.

Скажем, например, семья согласилась с тем, что всем нужно класть посуду для завтрака в посудомоечную машину, когда они закончат свою трапезу.Следствием несоблюдения этого правила может быть то, что этому человеку нужно помочь убрать кухню после ужина в тот вечер.

Важно, чтобы согласованные последствия не ощущались как наказание, а скорее как естественный результат нарушенного правила. Также полезно позволять детям брать на себя инициативу придумывать последствия. Это поможет получить их поддержку, когда придет время довести дело до конца.

Другие соображения для эффективного соблюдения семейных правил

Следующий шаг после создания семейных правил — убедиться, что они соблюдаются.В то время как некоторые дети будут активно участвовать в определении того, кто соблюдает правила, в значительной степени на родителей будет возложена обязанность обеспечивать последовательность и выполнение необходимых действий, чтобы правила оставались актуальными.

Само собой разумеется, что родители также должны подчиняться установленным правилам. Дети очень склонны к лицемерию и неравенству, и они начнут отвергать правила, если почувствуют, что взрослые непоследовательны.

Помните, однако, что дети, особенно маленькие, легко забывают правила и могут нуждаться в напоминаниях о том, почему семья согласилась с определенными правилами.Полезно иметь терпение и помнить, что дети не всегда намеренно пренебрегают правилами, но все же учатся.

Когда детям дается возможность разработать и усовершенствовать семейные правила, они, естественно, почувствуют большую самооценку, зрелость и свободу воли. Только эти добрые чувства могут привести к лучшему поведению, а также к большему сотрудничеству и послушанию со стороны детей.

И может означать (в конце концов), что они охотно уберут свои художественные принадлежности… возможно, даже без предупреждения.

См .:

Все, что вам нужно знать, чтобы провести успешное семейное собрание

Братья и сестры без соперничества: как положить конец ссорам между братьями и сестрами и принести мир в ваш дом

Почему ваш ребенок плохо себя ведет и что с этим делать

О Керри Флэтли

Привет! Я Керри.Я мать двух девочек и сертифицированный педагог для родителей. Я считаю, что — это , когда родители могут поддерживать со своими детьми поддерживающие, любящие и теплые отношения, в то же время воспитывая их независимыми и в конечном итоге самодостаточными. За прошедшие годы я прочитал множество книг и статей, подтверждающих это убеждение, и претворил эти идеи в жизнь с моими собственными детьми. Узнайте больше обо мне и самодостаточных детях здесь.

23 старомодных родительских «домашних правила», заслуживающих возвращения

Спросите сегодня обычного ребенка о правилах в их доме, и вы, скорее всего, получите только смущенный взгляд.Домашние правила, кажется, ушли в прошлое. В конце концов, трудно провести линии и установить границы, когда у детей 21 века мир на кончиках пальцев. Но вся эта свобода, которую мы даем детям, возможно, на самом деле не приносит им никакой пользы. Согласно Гвен Дьюар , доктору наук с веб-сайта Parenting Science, дети, которые правят своим домом без родительского вмешательства, с большей вероятностью будут развивать агрессивное поведение, будут менее активными, имеют более высокий ИМТ и более подвержены зависимости.Так что те «старомодные» правила дома, которые заставили нас закатить глаза назад, могут оказаться не такими уж плохими. Вот 23 примера руководств старой школы, которые раньше были распространены в домашних хозяйствах в США. Родители, обратите внимание!

Shutterstock

Когда недельное пособие стало тем, что дети просто получали, несмотря на то, что не делали тяжелой работы, чтобы его заработать? Ожидать пособия без работы по дому — все равно что ожидать, что каждые выходные будут Рождеством только потому, что вы хотите больше подарков! Жизнь так не устроена, как и ваши отношения с детьми.Кроме того, вознаграждение за работу выходит за рамки небольшой дополнительной наличности. Исследование, проведенное в 2014 году Университетом Миннесоты, показало, что выполнение домашних дел в молодом возрасте — один из лучших предикторов успеха в дальнейшей жизни.

Shutterstock

Телефоны за столом? Точно нет! И даже не думайте есть перед телевизором. Ужин давал возможность всей семье собраться вместе, посмотреть друг другу в глаза и поговорить о своем дне. И есть веская причина вернуть это старомодное домашнее правило: согласно исследованию 2006 года, опубликованному в журнале Новые направления развития детей и подростков , дети, которые разговаривают за обедом со своими семьями, развивают более продвинутый словарный запас.Более того, в 2018 году исследователи из Монреальского университета также обнаружили, что семейное питание делает детей более здоровыми как физически, так и эмоционально.

Shutterstock

Нет более важного признака того, что вы имеете дело с избалованным ребенком, чем их постоянное разочарование из-за того, что вещи, предоставленные их родителями, просто недостаточно хороши. У них нет идеальных игрушек, им не хватает конфет или просто несправедливо, что они единственные в своем классе, у кого еще нет игровой приставки.Правда в том, что жизнь не всегда справедлива — и это отличный урок для детей, который нужно усвоить с самого начала. Чем раньше ваши дети научатся быть благодарными за то, что у них есть, а не только за то, что они хотят, тем лучше.

Shutterstock

Послушайте, как родители, мы это понимаем. Иногда все, что вам нужно, — это чтобы ваш ребенок перестал ныть или топтаться по дому, как смерч. Но поощрение истерики просто сигнализирует детям, что они нашли выигрышную стратегию. Если вы не хотите постоянных эмоциональных срывов, лучшее, что вы можете сделать, — это не делать вид, будто это такой легкий путь к получению именно того, чего они хотят.

Shutterstock

Научиться действительно слушать, а не упускать шанс поговорить — это навык, который будет служить вашим детям в долгосрочной перспективе. Перебивать кого-то, особенно взрослого, — это не просто неуважительно. Это демонстрирует, что вы изначально не обращали внимания.

iStock

Вашим детям не нужно привлекать внимание, как будто они служат в армии, а генерал только что вошел в комнату. Но когда ребенок встает со своего места, когда входит взрослый, это знак уважения.Иногда все дело в маленьких жестах.

Shutterstock

Когда пришло время выключить свет и лечь спать, дети могут стать похожими на крошечных юристов, спорящих, почему их несправедливо наказывают, и аргументов в пользу более позднего отхода ко сну. Слишком часто родители уступают место детям и позволяют детям не ложиться спать, просто чтобы избежать ссоры. Но не позволяйте им так легко побеждать — это для их же блага!

В отчете Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) за 2018 год было обнаружено, что 73% старшеклассников из 30 университетов США вызывают тревогу.С. заявляет, что не высыпается, что может серьезно повлиять на их психическое и физическое здоровье и успеваемость в школе. «Дети и подростки, которые не спят рекомендованное для их возраста количество сна, подвергаются повышенному риску хронических состояний, таких как диабет, ожирение и плохое психическое здоровье, а также травм, проблем с вниманием и поведением, а также плохой успеваемости», согласно отчету .

Shutterstock

Родители не должны вести переговоры со своими детьми.Заключение сделки с вашими детьми, чтобы они съели овощи, или обещание им конфет или игрушек в обмен на хорошее поведение, ставит их в положение власти. Вы — босс, вы устанавливаете правила, а они должны им следовать, нравится им это или нет.

Shutterstock

Согласно данным исследований культуры и молодежи, 97 процентов молодых людей учатся манерам, не выходя из дома. Так что, если «пожалуйста» и «спасибо» не являются обычными словами в словаре вашего ребенка дома, их не будет в школе или где-либо еще.

Shutterstock

Поскольку у вас так много дел, чтобы подготовиться к утру, заправить кровать — это шаг, который большинство современных детей пропускают. Но этого на самом деле не должно быть. Как объяснил автор Чарльз Дахигг в своем бестселлере The Power of Habit , ритуал заправки постели каждое утро «коррелирует с более высокой продуктивностью, большим чувством благополучия и более сильными навыками при соблюдении бюджета. » Как отмечает Дахигг, «каким-то образом эти начальные сдвиги запускают цепные реакции, которые помогают закрепиться другим хорошим привычкам.«

Shutterstock

Да, в том числе и ваша любимая бейсболка. Как отмечают эксперты по этикету из Института Эмили Пост, «даже в сегодняшней повседневной культуре мужчины и женщины по-прежнему снимают шляпы в знак уважения». Так что, если ваши дети сохранят эту традицию даже в вашем собственном доме, они обязательно не забудут следовать ей в другом месте.

Shutterstock

Как родители, мы упорно работаем, чтобы купить нашим детям красивую одежду для школы, и мы не хотим, чтобы она была разрушена после грязной игры в футбол в парке или грубого проживания с друзьями на заднем дворе.Если вы позаботитесь о том, чтобы ваши дети нашли несколько дополнительных минут и переоделись в какую-нибудь игровую одежду, когда они вернутся домой — желательно в ту, на которой уже есть пятна от травы и разрывы на коленях, — это научит их ценить особые предметы одежды, которыми они владеют, и обращайтесь с ними осторожно.

Shutterstock

И мы не имеем в виду «опустите руки в теплую воду на две секунды». Министерство сельского хозяйства США обнаружило в исследовании 2018 года, что в 97% случаев люди не моют руки надлежащим образом (то есть мытье с мылом и горячей водой в течение как минимум 20 секунд).Так что, если ваши дети думают, что они достаточно тщательно вымыли руки, вероятность того, что они действительно вымыли, составляет всего три процента. Поощряйте детей уделять время тому, чтобы как следует вымыться перед ужином, — это прививает им хорошую гигиену и хорошие привычки. В конце концов, нет лучшего способа предотвратить распространение микробов за обеденным столом!

Shutterstock

Если ваш ребенок «слишком наелся», чтобы дотронуться до овощей на тарелке, у него в желудке нет места для мороженого или торта. Позволить детям побаловать себя, когда они отказались есть пищу с реальной питательной ценностью, — это плохой прецедент, который останется с ними на всю оставшуюся жизнь.Никто не должен получать вознаграждение только за то, что явился.

Shutterstock

Это может показаться наименее важным правилом в этом списке, но на самом деле для этого есть очень веская причина. Когда ваши локти оторваны от стола, вы, естественно, садитесь прямее. А когда ваша осанка становится лучше, вы представляете себя человеком с большим авторитетом, и люди с большей вероятностью будут слушать то, что вы хотите сказать. Как родители, запрещение стоять локтями по столу на самом деле является способом подготовить детей к тому, чтобы они стали людьми, к которым следует относиться серьезно.И кто может с этим поспорить?

Shutterstock

Никто не просит их надевать на завтрак галстук. Но время от времени, на празднике или особом семейном собрании, приятно видеть, что все собрались за столом в чем-то более красивом, чем мятая одежда, в которой они были весь день

Shutterstock

На вашей семейной кухне нет меню, потому что родители не являются поварами ресторана и не готовят еду по чьим-либо конкретным запросам. Если мама или папа решат, что спагетти на ужин, то спагетти на ужин .Принятие этого правила — еще один способ убедиться, что ваши дети благодарны за то, что им дают.

Shutterstock

Дети, которые внезапно решают, что они закончили ужин, и вскакивают со своих мест, как будто у них есть дела поважнее, оставляют у родителей ощущение, будто они управляют рестораном, а не наслаждаются семейной трапезой. Просить прощения — это, конечно, проявление уважения, но это также настраивает детей на хорошие манеры. Они также не должны покидать свидание или общественное мероприятие, не узнав хозяина, верно?

Shutterstock / HTeam

Любой родитель слышал классику: «Я обещаю быть осторожным на этот раз.«Но мы все знаем, чем это закончится: простыни покрыты крошками, и мама или папа будут заниматься сопутствующим ущербом. Нет, спасибо!

Shutterstock

Это старомодное домашнее правило давало детям некоторую свободу, но в определенных пределах. И такая структурированная независимость может быть именно тем, что доктор прописал в наши дни. В отчете Американской психологической ассоциации за 2018 год было обнаружено, что слишком пристальное наблюдение за детьми может иметь негативные последствия для их эмоционального и поведенческого развития.Доверять детям заботиться о себе, пока не светит солнце, для них гораздо лучше, чем наблюдать за каждым их движением.

Shutterstock

Дети должны знать, что позвонить маме или папе и прервать свидание — это нормально, но только в случае крайней необходимости. Если вы отвечаете на эти звонки о том, где находится пульт от телевизора, или прислушиваетесь к жалобам на то, что их младший брат не перестанет их беспокоить, вы не помогаете им научиться решать проблемы самостоятельно.

Shutterstock

И мы говорим не только о ванной.Будь то вход в спальню, домашний офис или любую другую комнату в доме с дверью, это обычная вежливость — объявить о своем прибытии перед тем, как ворваться внутрь. Опять же, все дело в границах между вами и вашими детьми.

Shutterstock

В наши дни наказание «тайм-аут» получает плохую репутацию, но, согласно некоторым исследованиям, таким как это обширное 30-летнее исследование, опубликованное в 2010 году в журнале Education and Treatment of Children , тайм-ауты действительно эффективны для изменения поведения , даже для детей с особыми потребностями.Американская академия педиатрии отмечает в своем руководстве по эффективной дисциплине, что «игнорирование, устранение или удержание внимания родителей с целью уменьшения частоты или интенсивности нежелательного поведения» «особенно важно для поощрения позитивного поведения ребенка». Так что отправлять своих детей на перерыв, когда они плохо себя ведут, — это не бесчеловечно — это то, как вы добиваетесь результатов.

5 основных правил воспитания счастливых детей

Я написал «Воспитание детей, которые нравятся другим людям» около , чтобы помочь родителям лучше понять свои роли — как мам и пап, а также партнеров по воспитанию — потому что основная сила семьи — это лидерство, которое предлагают взрослые.Чтобы помочь родителям раскрыть свои цели и определить свои ценности, я разбил процесс (а это — это процесс) на пять основных поведенческих «требований». Я также создал анаграмму или пневмоническое устройство (или как вы его называете) на основе слова S.M.A.R.T.

1. Установите пример — он состоит из двух частей. Первое — наиболее очевидное толкование. Ведите себя так, как будто ваш ребенок будет копировать все, что вы делаете, — потому что так оно и будет! Если вы хорошо относитесь к официантам, ваш ребенок вырастет и станет доброжелательным к официантам.Если вы проявляете уважение к людям, ваш ребенок поступит так же. Вам не обязательно быть святым, но важно понимать, что ваш ребенок будет отражать поведение, которому вы обучаете … сознательно или подсознательно … и это особенно касается того, как вы общаетесь с самыми близкими вам людьми. Вторая часть состоит в том, чтобы поразмышлять над примерами, которые подали вам ваши родители, и обсудить их с вашим супругом или партнером. Это позволяет вам укрепить и синхронизировать ваши ценности и цели, которые вы затем будете использовать, чтобы направлять вас в процессе воспитания.

2. Установите правила — В качестве примера вы должны решить, какие ценности, по вашему мнению, наиболее важны для вас и вашего партнера по воспитанию. Например, если вы цените истину и уважение превыше всего, выстраивайте свои правила соответствующим образом. Если вы цените академические достижения и заправку кроватей, работайте с ними соответственно. Помните, что «правила — это руки, в которые ваши дети могут обнять себя». Следуя вашим правилам, ваши дети знают, что они «хорошие», и поэтому чувствуют себя комфортно в вашем присутствии.Убедитесь, что ваши правила разумны и понятны. Ваши дети последуют вашему примеру, потому что они понимают, что вы создали эти правила, чтобы обезопасить их и научить их уважать чувства и собственность других. Мы с женой часто объясняли, почему мы создали правило и его логику, чтобы наши дети понимали, что мы не просто придумываем их для развлечения.

3. Применяйте правила. — После того, как вы решили, что важно, вы должны придерживаться своих правил.Маленькие дети будут проверять границы, а это их работа. Говоря «нет» вместе с объяснением причин, вы показываете им, что вам не все равно. Применять правила так же просто, как направлять детей к тому поведению, которое вы предпочитаете. Произвольные правила вроде «вы должны посидеть за обеденным столом 20 минут» никогда не имели для меня смысла. Когда вы видите, что ваш ребенок делает что-то, что вам нравится (например, следуя правилу), просто прокомментируйте это: «Мне нравится, как вы тихо сидите за столом» или «Спасибо, что несете посуду в раковину.«Речь идет как о чирлидере, так и о полицейском. Помните, каждое созданное вами правило — это правило, которое вы должны соблюдать, а слишком много правил делают жизнь очень сложной.

4. Уважайте себя — Это очень важно Непростительно позволять ребенку просить вас заткнуться, но есть родители, которые позволяют это. Вы — босс, вы «вожак стаи». уверенность, которая вызывает восхищение и уважение.Мне нравится думать об этом так: если бы вы сели в такси и попросили водителя отвезти вас в аэропорт, и этот водитель сказал бы вам: «Хорошо, я думаю, я знаю, как туда добраться», у вас будет две реакции. Вашим первым будет: «Вытащите меня из этого такси!» и следующим шагом будет осознание того, что вы не уважаете этого неподготовленного человека. Ваши дети — пассажиры в вашей кабине . Вы должны быть гораздо лучше осведомлены о местных дорогах, чем они. И даже если это не так, вам нужно заставить их думать, что вы такие, ради их комфорта и безопасности.Ваш жизненный опыт — это ваша квалификация.

5. Обучайте во всем — Если вы видите в своем ребенке «обучающегося взрослого» и знаете, что ваша работа — быть его учителем, то все, что вы делаете, будет основано на соответствующем уроке. Я считаю, что наша основная работа как родителей — создавать «граждан», и чтобы научить гражданственности, мы должны найти способы иллюстрировать повседневные уроки. Поможем пожилому человеку перейти улицу? Почему мы должны стоять в очереди? Что происходит, когда игрушки ломаются? Каково это делать подарок? Что бы вы почувствовали, если бы кто-то сделал это с вами? Это примеры уроков, которые родители могут и должны преподавать каждый день.Как только наши дети понимают, они сами начинают видеть уроки.

В моей книге есть целые главы, посвященные каждому из этих «пяти простых требований». Следуя этим очень простым и выполнимым советам, вы можете упростить процесс воспитания и сконцентрироваться на чудесном воспитании своих детей. Они хотят узнать то, чему вы хотите их научить. Будьте лидером и покажите им то, что вам нравится в этом мире.

15 домашних правил, позволяющих вашим детям вырасти здоровыми взрослыми

На этой странице могут быть партнерские ссылки, что означает, что мы получаем небольшую комиссию за все, что вы покупаете.Как партнер Amazon, мы зарабатываем на соответствующих покупках. Пожалуйста, проведите собственное исследование, прежде чем совершать какие-либо покупки в Интернете.

Давайте будем честными … когда дело доходит до воспитания ребенка, большая часть нашей энергии направляется на его безопасность.

Fed.

Одет.

Но многие ли из нас на самом деле перестали думать о том, чтобы сделать из них хороших людей и, в конечном итоге, хорошо приспособившихся взрослых?

Сегодня, более чем когда-либо, воспитание здорового и заземленного ребенка имеет решающее значение для их успеха… не говоря уже об одном способе сделать мир для них лучше в будущем.

Выполняя домашние правила для детей, вы можете добиться этого подвига… а также избавиться от некоторых вещей со своей родительской тарелки.

Это беспроигрышный вариант.

Итак, в статье я собираюсь обрисовать в общих чертах 15 правил дома для детей, которые, несомненно, помогут им стать замечательными взрослыми.

Правила не должны быть очень сложными. И, если честно, после прочтения того, что я хочу сказать… вы можете обнаружить, что произносите: «Почему я не подумал об этом?», Когда в вашей голове гаснет лампочка.

Добро пожаловать.

Но не благодари меня сейчас… продолжай читать и оставь тихие аплодисменты на потом.

15 правил дома для ваших детей

Правило дома №1: Стучите в закрытые двери перед тем, как войти

Это довольно простое правило, но, тем не менее, важное.

Это больше о важности уважения частной жизни и личного пространства.

Полагаю, я мог бы просто так сказать.

Но многие дети младшего возраста не поймут эту концепцию в ее истинном смысле, пока они не станут немного старше (скажем, 8+) и не начнут желать уединения для себя.

Возраст, когда они чувствуют, что им нужно побыть в одиночестве.

Когда они не хотят, чтобы их братья и сестры копались в их книжной полке, столе или ящиках.

Или, смею сказать, они начинают стесняться переодеваться на глазах у других. Даже ты, мама.

Хотя самые маленькие парни и девушки, возможно, еще не заботятся об этих вещах, они не упустят возможность научить концепции стука, прежде чем вы войдете в комнату … ожидая приглашения.

Речь идет о границах и конфиденциальности… и за один урок они непременно будут вам благодарны за то, что вы преподаете в дальнейшей жизни.

Домашнее правило №2: Ограничьте время экрана одним часом в день

Это одно из домашних правил для детей, которое, как вы, вероятно, знаете, вы должны соблюдать, но часто не делаете.

Почему?

Поскольку гораздо легче отвлечь детей от экрана, когда вы заняты, пусть они будут беспокоить вас каждые несколько минут банальными вещами.

Такие вещи, как споры из-за брата или сестры, который не хочет делиться.

запросов на закуску после того, как они позавтракали 15 минут назад.

Или класс «Мне скучно на улице».

Не расстраивайтесь. Каждый родитель был виноват в том, что когда-то опирался на технический костыль … Я бы поставил на это свой планшет.

Видите, что я там делал?

Да, техника отличная! Без этого мы бы не были там, где мы есть, как общество.

При этом слишком много экранного времени может иметь самые разные негативные последствия для развития вашего ребенка.

Во-первых, он рискует послать сообщение о том, что вы слишком заняты, чтобы удовлетворять их потребности или проводить с ними время.

И хотя это, скорее всего, не так, дети не всегда соединяют точки. Как бы вы ни пытались объяснить, что «маме нужно поработать час» или «папа хочет постричь лужайку до дождя»… дети часто просто не понимают этого.

Они верят, что являются центром вашей вселенной, и что вы прекратите все, что вы делаете, чтобы поставить их на первое место, что может вызвать у ваших детей чувство собственного достоинства … которое часто переходит во взрослую жизнь.

И разве мы не все втайне презираем этих людей?

Ребенок трастового фонда, который никогда в жизни не работал.

Женщина, которая будет встречаться только с мужчиной, который зарабатывает определенную сумму денег.

Парень на работе, который обращается со своей помощницей как со служанкой.

Ваши дети должны понимать искусство терпения и самодостаточности.

Ограничивая экранное время, вы отправляете сообщение о том, что им нужно найти другой способ развлечься… или взять яблоко, если они голодны и не могут дождаться обеда.

Слишком много экранного времени также может привести к пассивному слушанию у детей, от которого будет трудно избавиться по мере взросления.

Я не помню, сколько раз мне приходилось неоднократно звонить своим детям, чтобы они пришли поужинать, пока они играли в свои видеоигры или планшеты.

Или о тех случаях, когда они чуть не опоздали на школьный автобус, потому что были на середине уровня и никогда не надели обувь, как я просил.

А потом был момент, когда я обжегся на сковороде, делая из них домашние пончики… и только после моего третьего крика о помощи один из наших четырех детей (да, только один) перестал играть в Роблокс, чтобы проверить, что не так.

К сожалению, это не полностью их вина.

Думайте о экранном времени как о задержке дыхания под водой. Вы концентрируетесь на своем дыхании, но все еще слышите приглушенные звуки, исходящие с поверхности.

Вы сразу подходите? Скорее всего, нет.

То же самое и с экранным временем. Дети слышат, как вы говорите, но они настолько поглощены своим делом, что не могут разобрать слова.

Значит, они не остановятся сразу. Они пассивно слушают.

От этой отвратительной привычки они могли избавиться в детстве; но по мере взросления это, скорее всего, приведет к проблемам в школе, на работе… даже в отношениях.

И последнее, но не менее важное: слишком много экранного времени означает меньше времени на использование своего воображения… и больше времени на развитие нереалистичных ожиданий.

И то, и другое может быть чрезвычайно вредным для развития ребенка.

Если вы ищете другие занятия, которыми они могут заняться, то вот список забавных вещей, которые дети могут делать, когда им скучно.

Домашнее правило № 3: Возьми за собой

Это правило не только поможет вашему ребенку, но и сделает вашу жизнь немного проще.

Я должен пылесосить или подметать не менее четырех раз в день. Один раз после каждого приема пищи… и еще раз для хорошей меры в конце дня.

Это утомительно.

Бывают дни, когда мне кажется, что я застрял во временной петле… уборка, стирка, готовка. Больше стирки.

И через какое-то время он стареет… если он уже не для вас.

Так что сделайте себе одолжение и научите своего ребенка домашнему правилу убирать за собой.

Я не говорю заставлять ваших 4-летних мыть посуду … я говорю, что заставляйте их ставить пластиковую посуду в раковину.

Заставьте их убирать игрушки, когда они закончат играть.

Дети постарше должны иметь возможность бросать белье в корзину, а не оставлять его на полу в спальне, чтобы вы могли забрать его.

Они могут заправить кровати.

Подростки и подростки должны иметь возможность нести корзину с грязной одеждой в прачечную.Может быть, даже сделать нагрузку или две.

Очевидно, вы знаете ограничения вашего ребенка лучше, чем я … но каждый ребенок способен немного прибраться.

Их будущие сосед по комнате в колледже и супруга не только поблагодарит вас за то, что вы внедрили это правило дома, но и вы, возможно, выиграете несколько лишних минут для себя.

Домашнее правило №4: загладьте свою вину, когда вы причинили кому-то боль

Детям нелегко овладеть искусством говорить «извините»… особенно когда они не думают, что сделали что-то плохое.

Идея наладить отношения с тем, кого вы обидели, еще труднее понять.

Будь то щипание другого ребенка за то, что он взял его куклу, или крик «Я ненавижу тебя» своему брату за то, что тот повернулся к качелям, ребенка нужно научить понимать действие и последствия.

Воспитание сознательных детей привит им моральный кодекс.

Что, причиняя вред другому человеку действиями или словами, он несет ответственность за возмещение ущерба.

Вы не только учитесь вести себя должным образом, но также учитесь быть сознательными.

Воспитание сознательных детей привит им моральный кодекс… такой, в котором они смогут отличать добро от зла ​​и, в конечном итоге, стать для него лучшими взрослыми.

Они научатся дважды думать, прежде чем причинить кому-то вред, и, когда они неизбежно это сделают, они извинятся за это.

Правило дома № 5: Говори правду

Мы все лжем.

Фактически, общество даже придумало фразу «белая ложь» для определения тех кусочков правды, которые мы любим время от времени растягивать… даже называя их полуправдой.

В конце концов, действительно ли это ложь, если вы играете в гольф с друзьями … но рассказываете жене, что развлекали клиентов?

Я имею в виду, что вы, , играли в гольф … это правда.

Но это не было связано с работой.

Может быть, вы боялись, что она скажет «нет», если вы просто захотите побыть со своими приятелями? Или что однажды вам придется в ответ понаблюдать за детьми, чтобы она пошла на массаж?

И наоборот, что, если ваш подросток скажет, что идет в торговый центр со своими подругами … но вместо этого закончится на пляже в течение дня с группой друзей?

Какими бы банальными и безобидными ни казались эти невинные ложь или выдумки, они все равно часто доставляют вам неприятности.

Что еще хуже, они могут также привести к ослаблению чувства ответственности за свои действия, что может привести к потере суждения, когда дело доходит до того, что вы считаете приемлемой ложью.

В конце концов, границы между вымыслом, невиновной ложью и настоящей ложью стираются… и как только это произойдет, пути назад уже не будет.

Ложь подрывает доверие.

Когда доверие подорвано, вернуть его очень трудно.

Установить правила для детей, которые не терпят лжи.

Несмотря на то, что наказание может варьироваться в зависимости от степени лжи, сообщение по-прежнему должно указывать на то, что ложь неверна и не будет отклонена.

Правило дома № 6: Научите их ценить «пожалуйста и спасибо»

Как мама четверых детей, я много дней чувствую, что меня не ценят.

Я просыпаюсь рано, чтобы начать день… варить кофе, завтракать, собирать обеды, начинать бесконечную стирку, убирать их беспорядки, вовремя вывозить их за дверь.

Затем я стараюсь втиснуть свои тексты в микс в мое драгоценное «время простоя» … и, если мне действительно повезет, я делаю упражнения.

Как только дети вернутся домой, можно вернуться к работе. Мероприятия, приготовление ужина, домашняя работа, душ, время отхода ко сну.

И если бы у меня был пятицентовик за каждый раз, когда они говорили мне «пожалуйста» или «спасибо» в обычную неделю … у меня был бы доллар.

Может быть.

Послушайте, я не жалуюсь. На самом деле нет.

Я люблю быть мамой. Особенно их мама. Они отличные дети … но им не хватает аффирмации.

Отчасти это моя вина.

Если я не подчеркиваю важность этих слов, значит, я их подвел. А они, в свою очередь, не скажут этого своему отцу и мне … не говоря уже о других людях.

Дело не в словах, а в том, что они представляют. Они указывают на уважение и благодарность, которые являются ключевыми в любых значимых отношениях.

Домашнее правило № 7: Соблюдайте правила гигиены полости рта и тела

Обучение вашего ребенка соблюдению правил гигиены — еще одно правило, которое может показаться очевидным, но оно также имеет тенденцию теряться, когда жизнь становится беспокойной.

Я буду первым, кто признает, что после долгого дня, если дети не окружены роем мух или грязью в ушах… У меня нет проблем с заменой ванны на быстрое вытирание.

Точно так же, если уже поздно и дети капризничают, я, как известно, просто позволяю им использовать немного жидкости для полоскания рта вместо чистки зубов.

Они могут просто сделать это утром.

Но вот в чем проблема…

Часто утро бывает еще более сумасшедшим, чем вечера, и первое, что пропускают, — это, как вы уже догадались, гигиеническая привычка.

И если ваши дети думают, что вы не против позволять им пропускать эти вещи, зачем им брать на себя ответственность за соблюдение гигиены, когда они становятся старше?

Не получат.

Итак, как бы это ни было заманчиво, не пренебрегайте этими важными домашними правилами для детей.

Если это поможет, попробуйте составить диаграмму, чтобы они могли нести ответственность за то, чтобы проверить, что все сделано.

Домашнее правило № 8: Посещайте семейные социальные беседы

Я собирался использовать фразу «семейные встречи»… но я не фанат.

Встречи кажутся такими формальными и часто связаны с проблемой, которую нужно решить; но общение звучит весело.

Веселые, случайные посиделки. Некоторые могут даже включать еду и напитки.

Или игры.

Регулярно запланированное обязательное семейное общение способствует более тесным отношениям.

Сделайте семейный социальный календарь обязательным.

Затем возьмите шляпу и попросите каждого члена семьи написать на листе бумаги одну тему, которую они хотели бы обсудить.Попросите всех выбрать одну из тем для чтения вслух и начать говорить.

Убедитесь, что у вас есть несколько закусок и фильмов или настольных игр, которые вы хотите посмотреть в конце… чтобы общение закончилось на позитивной ноте.

Домашнее правило № 9: Выбирайте слова с умом

Так же, как мы несем ответственность за свои действия, мы отвечаем за слова, которые исходят из наших уст.

Никто не может сказать вам, что сказать.

Конечно, они могут вносить предложения; но, в конце концов, это ваше дело.

И слова имеют силу, зачастую даже больше, чем мы думаем.

Говорят, что действия говорят громче, чем слова, но это не всегда так … особенно, если ваши слова оскорбляют чьи-то чувства или каким-то образом не уважают их.

Как только слова произнесены, их уже нельзя забрать.

Конечно, вы можете попробовать отойти… извиниться… но первоначальный ущерб уже нанесен.

Приучение детей думать, прежде чем говорить, является обязательным в списке правил для детей.Это избавит их от смущения из-за того, что их считают второстепенным человеком, а вам — от смущения из-за того, что вас считают «тем родителем», который не может контролировать своих детей.

Домашнее правило № 10: Завершение, воплощение слов в жизнь

Завтра.

Позже.

Один день.

В конце концов.

Это слова, которые мы все были признаны виновными в использовании, когда дело доходит до вычеркивания чего-то из нашего списка дел.

Может быть, это школьное задание.

Рабочий проект.

По дому.

Личный гол.

Когда мы не хотим что-то делать, мы склонны откладывать это.

Точно так же, если мы боимся перемен, мы склонны откладывать их.

Мы всегда думаем, что у нас завтра, но это не гарантия.

Не говоря уже о том, что иногда то, что мы откладываем, — это то, что другие рассчитывают на нас.

Научить детей доводить до конца то, что они начали, — это важное домашнее правило, которое нужно передать … так как оно не только сделает вас немного менее сумасшедшим, но и даст другим понять, что ваш ребенок — это тот, на кого можно положиться.

(Если вы ищете способ занять своего подростка, вот несколько хороших хобби для подростков.)

Правило дома № 11: Слушайте и уважайте своих старших

Старейшины.

Хотя использование этого слова может показаться несколько устаревшим, сейчас это мнение так же верно, как и тогда, когда оно было впервые написано в книге Левит.

Мы говорим о Ветхом Завете.

Сегодня люди стареют иначе, чем когда-то… пытаясь бороться с этим как можно дольше.Но термин «старейшина» на самом деле не столько говорит о физическом старении, сколько о мудрости, которая приходит с возрастом.

Что ж, для большинства из нас.

Большая часть жизни учится на своих ошибках. Таким образом, когда мы становимся старше, мы можем делиться своими открытиями с другими.

Надеюсь.

Учить детей слушать старших и уважать их — тоже хороший способ

учат их быть непредвзятыми и принимать указания и указания взрослых… взрослых, которые видели и делали то, что принесло им право на достойное обращение.

Домашнее правило №12: Сохраняйте открытость, принимайте различия других

Говоря о непредвзятости…

Наш мир наполнен самыми разными типами людей… людьми с разным цветом кожи, разными религиозными и политическими убеждениями, разными мнениями и разными способами ведения дел.

Установите тон.

Все люди заслуживают нашего уважения до тех пор, пока они не представят нам законную причину не делать этого.

Учите детей с раннего возраста, что другое не значит плохо.А отличаться от других — не всегда плохо.

Если вы выбираете правила дома для детей, это просто необходимо.

Этот учит терпимости в разнообразии.

Сегодня, более чем когда-либо, нам нужно привить это в умах нашей молодежи.

Все жизни имеют значение. Следует учитывать все точки зрения. И все люди заслуживают нашего уважения, пока они не представят нам законную причину не делать этого.

Домашнее правило №13: Не будь хулиганом

Злые люди — отстой.

Кажется, я однажды прочитал это на наклейке на бампере.

Но это не имеет значения , потому что это правда.

Издевательства — очень большая проблема среди детей. И, к сожалению, если хулиганов не остановить в детстве … они, скорее всего, продолжат издевательства, когда вырастут.

Искусство запугивания — это не всегда действия, это слова. Вредные, уродливые, агрессивные слова, которые часто предназначены для подшучивания.

Я говорил вам, что они сильные.

Если вы застали своего ребенка в процессе издевательства, остановите его… даже если это кажется несколько тривиальным.

Сядьте и объясните, почему то, что они сделали или сказали, может быть истолковано как издевательство… и что это не нормально. Если вы этого не сделаете, он, скорее всего, выйдет из-под контроля, и ваш ребенок окажется в беде и, скорее всего, непопулярен.

Домашнее правило №14: Обучайте активному слушанию и сочувствию

Вы можете вспомнить, что активное слушание — это термин, который я использовал ранее, когда обсуждал домашнее правило для детей, касающееся ограничения экранного времени.

Важно не только научить ребенка слушать, когда с ним говорят, но и действительно слышать произносимые слова, чтобы уловить истинный смысл, стоящий за ними.

Активное слушание обычно включает вопросы и ответы, например:

  • Вы понимаете, что вас просят сделать?
  • Мне нужно что-нибудь объяснить?
  • Не могли бы вы повторить мне то, что мы обсуждали?

Если вы превратите процесс прослушивания в своего рода вопросы и ответы, он, вероятно, будет более продуктивным.

Обучение активному слушанию также прививает ребенку чувство сочувствия, позволяя ему понять, что то, что вы говорите, важно для вас.

Может быть, ваши чувства были задеты тем, что они не сделали вам открытку на день рождения, хотя ваш муж просил их об этом?

Может быть, они вас расстроили, потому что вы просили их несколько раз убрать в спальне, прежде чем, наконец, сделать это самостоятельно.

Чувства других людей имеют значение … и научите своих детей быть активными слушателями, чтобы понять это.

Правило дома №15: Научите их ценить деньги

Возможно, вы слышали, что ваши родители один или два раза говорили вам, что «деньги не растут на деревьях».

И, может быть, вы закатили глаза, потому что у вас действительно было все, что вам нужно… и большая часть того, что вы хотели.

Твои родители обеспечили тебя, это правда. Они не беспокоили вас своими финансами и, вероятно, много работали, чтобы сохранить крышу над головой … чтобы вы были накормлены и одеты.

Бьюсь об заклад, были времена, когда они даже баловали тебя.

В детстве мы редко останавливались, чтобы задаться вопросом, как мы смогли провести этот замечательный отпуск? Или откуда взялись эти дорогие кроссовки.

Возможно, ваши родители оба работали. Или у одного из них было две, а то и три работы.

В некоторых случаях они могли отложить свои собственные нужды и желания на задний план только для того, чтобы дать вам то, что вы желали.

Мои родители делали все это… но они также научили ценить деньги, когда я стал старше. Насколько я помню, мы с братом работали по дому, чтобы заработать на пособие.

Нам сказали, что это наши деньги, которые мы можем потратить по своему усмотрению… что мы можем накопить их на то, что нам действительно нужно, или просто пойти купить себе рожок мороженого в жаркий день.

Работа, чтобы зарабатывать собственные деньги, заставила меня ценить то, что я думал, что хочу. Это заставило меня решить, действительно ли стоит на что-то их тратить.

Каждая покупка теперь имела в моем сознании особую ценность. Например, 20 долларов, которые я потратил на фильм и попкорн с другом, были для меня более ценными, чем 20 долларов на футболку.

Я сделал свой выбор.

Начните обучать своих детей этому домашнему правилу, давая им домашние дела и пособия.

Дайте им банк, чтобы он там оставался.

Тогда позвольте им добавлять в банк деньги от дней рождения, зубной феи и т. Д.

Наконец, поработайте вместе, чтобы помочь им установить цель экономии для списка вещей, которые они хотят.

Последние мысли о правилах дома для детей

Правила важны. Без них мир был бы в полном хаосе.

Как взрослые, мы знаем, что это правда.

Наши дети, однако, склонны жить в несколько защищенной версии реальности, потому что мы хотим защитить их… что понятно. Но это не значит, что им не нужно понимать ценность правил и то, что они представляют.

Правила

— это не просто выполнение того, что вам говорят … они касаются жизни в соответствии с хорошим набором ценностей. Моральный кодекс.

Эти правила для детей могут показаться довольно простыми на бумаге, но на самом деле они помогут сформировать из них вдумчивых и функциональных взрослых.

Николь Краузе пишет как лично, так и профессионально более 20 лет. У нее двойной бакалавр. по английскому языку и киноведению. Ее работы появлялись в некоторых ведущих изданиях страны, крупных новостных агентствах, интернет-изданиях и блогах. Как счастливая замужняя (и очень занятая) мать четверых детей… ее статьи в основном посвящены воспитанию детей, браку, семье, финансам, организации и обзорам продуктов.

Девять шагов к более эффективному воспитанию детей (для родителей)

Воспитание детей — одна из самых сложных и приносящих удовлетворение работ в мире, к которой вы можете чувствовать себя наименее подготовленными.

Вот девять советов по воспитанию детей, которые помогут вам почувствовать себя более удовлетворенным как родитель.

1. Повышение самооценки вашего ребенка

Дети начинают развивать самоощущение в младенчестве, когда видят себя глазами родителей. Ваш тон голоса, язык тела и каждое ваше выражение воспринимаются вашими детьми. Ваши слова и действия как родитель влияют на их развивающуюся самооценку больше, чем что-либо другое.

Похвала, какими бы маленькими они ни были, заставит их почувствовать гордость; позволяя детям делать что-то самостоятельно, они почувствуют себя способными и сильными.Напротив, преуменьшение комментариев или неблагоприятное сравнение ребенка с другим заставят детей чувствовать себя никчемными.

Избегайте громких заявлений или использования слов как оружия. Комментарии типа «Что за глупость!» или «Ты ведешь себя больше как младенец, чем как младший брат!» наносить урон так же, как и физические удары.

Тщательно подбирайте слова и проявляйте сострадание. Сообщите своим детям, что все совершают ошибки и что вы все равно их любите, даже если вам не нравится их поведение.

Стр.1

2. Поймай, чтобы дети были хорошими

Задумывались ли вы когда-нибудь о том, сколько раз вы негативно реагируете на своих детей в течение дня? Вы можете гораздо чаще критиковать, чем делать комплименты. Как бы вы относились к начальнику, который относился к вам с таким негативным руководством, даже если бы это было сделано из лучших побуждений?

Более эффективный подход — поймать детей, которые что-то делают правильно: «Вы застелили постель, не прося вас — это потрясающе!» или «Я смотрел, как ты играешь со своей сестрой, и ты был очень терпелив.»Эти заявления в долгосрочной перспективе будут больше способствовать хорошему поведению, чем повторяющиеся ругательства.

Старайтесь каждый день находить, что хвалить. Будьте щедры на награды — ваша любовь, объятия и комплименты могут творить чудеса и часто являются достаточным вознаграждением. Вскоре вы обнаружите, что у вас все больше «растет» поведение, которое вы хотели бы видеть.

3. Установите пределы и соблюдайте свою дисциплину

Дисциплина необходима в каждом доме. Цель дисциплины — помочь детям выбрать приемлемое поведение и научиться самоконтролю.Они могут проверить пределы, которые вы для них устанавливаете, но им нужны эти пределы, чтобы вырасти в ответственных взрослых.

Установление домашних правил помогает детям понять ваши ожидания и развить самоконтроль. Некоторые правила могут включать: не смотреть телевизор, пока не будет выполнено домашнее задание, а также нельзя бить, обзывать или дразнить.

Вы можете захотеть иметь систему: одно предупреждение, за которым следуют такие последствия, как «тайм-аут» или потеря привилегий. Распространенная ошибка родителей — неспособность довести дело до конца.Нельзя наказывать детей за то, что они сегодня отвечают, а на следующий день игнорировать. Последовательность учит тому, чего вы ожидаете.

Стр. 2

4. Найдите время для своих детей

Родителям и детям часто сложно собраться вместе за семейной трапезой, не говоря уже о том, чтобы вместе провести время. Но, наверное, детям больше ничего не нужно. Вставайте утром на 10 минут раньше, чтобы позавтракать вместе с ребенком, или оставьте посуду в раковине и прогуляйтесь после ужина.Дети, которые не получают должного внимания от родителей, часто ведут себя плохо или плохо себя ведут, потому что их обязательно заметят.

Многие родители считают полезным планировать время вместе со своими детьми. Каждую неделю создавайте «особенный вечер», чтобы проводить время вместе, и пусть ваши дети помогут решить, как провести время. Найдите другие способы связи — положите записку или что-нибудь особенное в коробку для завтрака вашего ребенка.

Подростки, похоже, нуждаются в меньшем внимании родителей, чем дети младшего возраста.Поскольку у родителей и подростков меньше возможностей собраться вместе, родители должны делать все возможное, чтобы быть доступными, когда их подросток выражает желание поговорить или принять участие в семейных мероприятиях. Посещение концертов, игр и других мероприятий вместе с подростком способствует общению с ним о заботе и позволяет узнать больше о своем ребенке и его или ее друзьях в важных отношениях.

Не чувствуй себя виноватым, если ты работающий родитель. Дети запомнят многие мелочи, которые вы делаете — приготовление попкорна, игральные карты, покупки витрин.

5. Будьте хорошим образцом для подражания

Маленькие дети много узнают о том, как действовать, наблюдая за своими родителями. Чем они моложе, тем больше сигналов они получают от вас. Прежде чем наброситься или взорвать верх перед ребенком, подумайте вот о чем: вы хотите, чтобы ваш ребенок вел себя, когда злится, именно так? Помните, что ваши дети постоянно наблюдают за вами. Исследования показали, что у детей, которые бьют, обычно есть образец для подражания агрессии дома.

Смоделируйте качества, которые вы хотите видеть в своих детях: уважение, дружелюбие, честность, доброту, терпимость.Проявляйте бескорыстное поведение. Делайте что-то для других, не ожидая награды. Выразите благодарность и сделайте комплименты. Прежде всего, относитесь к своим детям так, как вы ожидаете, что к вам будут относиться другие люди.

Стр. 3

6. Сделайте общение приоритетным

Нельзя ожидать, что дети будут делать все просто потому, что вы, как родитель, «так говорите». Они хотят и заслуживают объяснений так же, как и взрослые. Если мы не потратим время на объяснения, дети начнут задаваться вопросом о наших ценностях и мотивах, а также о том, есть ли у них какое-либо основание.Родители, которые рассуждают со своими детьми, позволяют им понимать и учиться без осуждения.

Объясните свои ожидания. Если есть проблема, опишите ее, выразите свои чувства и предложите ребенку поработать с вами над ее решением. Обязательно укажите последствия. Делайте предложения и предлагайте варианты. Будьте открыты и для предложений вашего ребенка. Вести переговоры. Дети, которые участвуют в принятии решений, более мотивированы выполнять их.

7. Будьте гибкими и стремитесь изменить свой стиль воспитания

Если вы часто чувствуете, что поведение вашего ребенка «разочаровывает», возможно, у вас нереалистичные ожидания.Родители, которые думают о том, что «надо» (например, «Мой ребенок должен уже приучить к горшку»), могут счесть полезным прочитать об этом или поговорить с другими родителями или специалистами по развитию детей.

Окружающая среда детей влияет на их поведение, поэтому вы можете изменить это поведение, изменив окружающую среду. Если вы обнаружите, что постоянно говорите своему двухлетнему ребенку «нет», ищите способы изменить свое окружение, чтобы меньше вещей было запрещено. Это вызовет меньше разочарования для вас обоих.

По мере того, как ваш ребенок меняется, вам постепенно придется менять свой стиль воспитания. Скорее всего, то, что работает с вашим ребенком сейчас, не сработает через год или два.

Подростки склонны меньше обращать внимание на своих родителей и больше на своих сверстников в качестве образцов для подражания. Но продолжайте давать советы, поддержку и соответствующую дисциплину, позволяя подростку обрести большую самостоятельность. И используйте каждый доступный момент, чтобы установить связь!

Стр. 4

8. Покажи, что твоя любовь безусловна

Как родитель, вы несете ответственность за исправление и наставление своих детей.Но то, как вы выражаете свое корректирующее руководство, имеет решающее значение в том, как ребенок его воспринимает.

Когда вам приходится противостоять своему ребенку, избегайте обвинений, критики или поиска недостатков, которые подрывают самооценку и могут привести к негодованию. Вместо этого старайтесь воспитывать и поощрять, даже когда воспитываете своих детей. Убедитесь, что они знают, что, хотя вы хотите и ожидаете большего в следующий раз, ваша любовь останется, несмотря ни на что.

9. Знайте свои потребности и ограничения как родитель

Признайтесь — вы несовершенный родитель.У вас как у главы семьи есть сильные и слабые стороны. Признайте свои способности — «Я любящий и преданный». Обещай работать над своими слабостями — «Мне нужно быть более последовательным в дисциплине». Постарайтесь иметь реалистичные ожидания в отношении себя, своего супруга и детей. Необязательно иметь ответы на все вопросы — прощайте себя.

И постарайтесь сделать воспитание детей управляемой работой. Сосредоточьтесь на областях, которые требуют наибольшего внимания, а не пытайтесь решить все сразу. Признайся в этом, когда выгорела.Выделите время для того, чтобы заниматься делами, которые сделают вас счастливыми как личность (или как пара).

Сосредоточение внимания на своих потребностях не делает вас эгоистом. Это просто означает, что вы заботитесь о собственном благополучии, а это еще одна важная ценность, которую нужно моделировать для своих детей.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *